МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Тверской области
Администрация Торопецкого муниципального округа
МБОУ Плоскошская СОШ

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

Педагогический совет

Директор школы

Протокол № 12 от «19» августа 2025 г.

________________________ Балакирева Д.А.
Приказ № 148 от «19» августа 2025 г.
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 0BE1BE09FC55D7D911CE93B29A0444AF
Владелец: Балакирева Дина Анатольевна
Действителен: с 28.04.2025 до 22.07.2026

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 6936931)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 5-9 классов

п.Плоскошь 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания
русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г №
637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учётом
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне основного общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им
функций государственного языка и языка межнационального общения важны
для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных
формах его существования и функциональных разновидностях, понимание
его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение
правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и
ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека
областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей,

участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения
личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое
овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование
в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях
формального
и
неформального
межличностного
и
межкультурного общения; овладение русским языком как средством

получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным
предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать
тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и
другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой
переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли
языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит
в предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным
для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка,
составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе –
204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе
с изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста.
Микротема текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста
на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного
или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения , мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).

Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова.
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного).
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей
речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению,
имена
существительные
собственные
и
нарицательные;
имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.

Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имён существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в речи.

Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве,
в форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- –
-ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как
единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания
и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и
невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.

Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые.
Второстепенные
члены
предложения:
определение,
дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения,
их роль в речи. Особенности интонации предложений с однородными
членами. Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого
предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной
и союзной связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые
(общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста;
пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией
общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.

Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные,
относительные
и
притяжательные
имена
прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках
изученного).
Имя числительное

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические
функции местоимений.
Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со
смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства
связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и
ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении.

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы
повелительном наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).

в

7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры
и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой),
язык художественной литературы.

Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и
имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий).
Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в
суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола
и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в
речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение
предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
Общая
характеристика
служебных
самостоятельных частей речи от служебных.

частей

речи.

Отличие

Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.

Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное
образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением
и стилистической окраской. Интонационные особенности предложений с
частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды
междометий
по
значению
(выражающие
чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.

Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной
и художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи
предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные,
побудительные)
и
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды
предложений
по
наличию
второстепенных
членов
(распространённые, нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство –
меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая
синонимия
односоставных
и
двусоставных
предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная
и бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и,
или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).

Правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные
определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства,
обособленные дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со
значением различной степени уверенности, различных чувств, источника
сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на
жизненный и читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную
картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в
том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей
языка в художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы
(повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-

выразительных средств, а также языковых средств других функциональных
разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей
сложносочинённого предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая
синонимия сложносочинённых предложений и простых предложений с
однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных
слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными места, времени.
Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, цели и
следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия,
уступки. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа
действия, меры и степени и сравнительными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы,
союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при
построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая
и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.

Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и
косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражёнными в литературных произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к
истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов
России, ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей

Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и
поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети
«Интернет» в процессе школьного языкового образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;

умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и
построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения на
экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное
при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими
экологические проблемы, осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на

осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных
знаний и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать
основными понятиями, терминами и представлениями в области концепции
устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,
общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния на
окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и
читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся
ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы
следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц,
языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа, классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных
и
наблюдениях,
предлагать
критерии
для
выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с
разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных
задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц, процессов,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий

и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с
точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения учебных
задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с учётом
поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;

выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями других
членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.

Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи
(звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом
и монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при
решении практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3
реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста; формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них; подробно и сжато передавать в письменной форме
содержание исходного текста (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не
менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов;
словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного
текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого
года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей;
соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст

Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы,
антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при
создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его
принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский
опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 3 и более предложений; классные сочинения объёмом
не менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.

Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе
применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения
слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные
слова и омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными

проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы – и
после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах
слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском
языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять его
роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных
окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;
суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – клон-, -скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце имён
существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
именами
существительными;
правописание
собственных
имён
существительных.
Имя прилагательное

Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его
роль в речи; различать полную и краткую формы имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в
рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких
форм имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и
раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е //
и; использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной
перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола; слитного и
раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений;
проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных
предложений (в рамках изученного); применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.

Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением; распознавать
предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространённые и нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем
существительным,
именем
прилагательным),
средства
выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях
с однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но);
с обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в
предложениях с прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да;
оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить
примеры использования русского языка как государственного языка
Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках
изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,

художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением на
лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого
изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–
110 слов; словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме
правила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи.

Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные
и
указательные
местоимения,
видо-временную
соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с
учётом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме; выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и
прочитанном тексте; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной
статьи
и
научного
сообщения;
анализировать
тексты
разных
функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление,
расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.

СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к
активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова
(историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их
употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы
употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы);
определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в
речи с целью повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове;
выделять производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной
части речи в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ
слов; применять знания по морфемике и словообразованию при выполнении
языкового анализа различных видов.
Соблюдать
нормы
словообразования
имён
прилагательных.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ
слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов;
правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать
особенности
словообразования
существительных.

имён

Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы
произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного);
соблюдать правила правописания н и нн в именах прилагательных,
суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных, сложных имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного; различать разряды имён числительных по
значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности
склонения, словообразования и синтаксических функций числительных;
характеризовать роль имён числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать
правила правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение;
различать
разряды
местоимений;
уметь
склонять
местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности,
неточности);
соблюдать
правила
правописания
местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные
глаголы; использовать личные глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения.

Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике
и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить
примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно- популярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом
не менее 120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно

передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–
120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзацного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и
частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в
том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.

Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную
речь и функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж,
заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки,
интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе
сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра
инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов,
крылатых слов (на основе изученного), в том числе с использованием
фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и

фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий,
применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий
прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие

Определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий,
применять это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках
изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению; характеризовать
особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, роли в
речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о
наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце
наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного и
раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую
функцию и роль в речи.

Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать нормы правописания
производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений
с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила
правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей сложного
предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания союзов,
постановки знаков препинания в сложных союзных предложениях,
постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды
частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать
интонационные особенности предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова

Характеризовать междометия как особую группу слов, различать
группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их употребление
в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение
в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения
научно-учебной,
художественной,
научно-популярной
и
публицистической литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 280 слов: подробно, сжато и
выборочно передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных
и
прочитанных
научно-учебных,
художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи
(для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
менее 230 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 120–
140 слов; словарного диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 120–140 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение четвёртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования
мимики и жестов в разговорной речи; объяснять национальную
обусловленность норм речевого этикета; соблюдать в устной речи и на
письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать способы
и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи; анализировать
языковые
средства
выразительности
в
тексте
(фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 200 слов с
учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и формы,
сопоставлять исходный и отредактированный тексты.

Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля,
основных жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему),
выявлять сочетание различных функциональных разновидностей языка в
тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), публицистических
жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова: именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание;
выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать
основные
признаки
предложения,
средства
оформления предложения в устной и письменной речи; различать функции
знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях;
использовать в текстах публицистического стиля риторическое восклицание,
вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его
выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,

сложносокращёнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения в
устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения;
прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов; различать
виды односоставных предложений (назывное предложение, определённоличное предложение, неопределённо-личное предложение, обобщённоличное
предложение,
безличное
предложение);
характеризовать
грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных
предложений;
выявлять
синтаксическую
синонимию
односоставных и двусоставных предложений; понимать особенности
употребления односоставных предложений в речи; характеризовать
грамматические,
интонационные
и
пунктуационные
особенности
предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
их связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и
неоднородные определения; находить обобщающие слова при однородных
членах; понимать особенности употребления в речи сочетаний однородных
членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки
знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим
словом при однородных членах, осложнённые обособленными членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями, междометиями.

Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
приложений),
дополнений,
обстоятельств,
уточняющих
членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций; правила постановки
знаков препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности употребления
предложений с вводными словами, вводными предложениями и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями в речи, понимать их
функции; выявлять омонимию членов предложения и вводных слов,
словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и уметь
рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы: монолог-сообщение,
монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступать
с научным сообщением.

Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение
к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации)
на бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объём не
менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140–
160 слов; словарного диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 140–160 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и
более предложений или объёмом не менее 6–7 предложений сложной
структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную

мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного текста
должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочного изложения
– не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной литературы;
особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления тезисов,
конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.

Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинённые
и
сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения, интонационные особенности сложносочинённых предложений
с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений
в речи.
Соблюдать
основные
нормы
построения
сложносочинённого
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами; использовать
соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинённых предложений.
Применять
правила
постановки
знаков
препинания
в
сложносочинённых предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.

Выявлять
сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными, сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого
предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений
в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинённых предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих
отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного
сложного предложения.
Понимать
особенности
употребления
бессоюзных
сложных
предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений
и
союзных
сложных
предложений,
использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки знаков
препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.

Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке

Итого по разделу

2

0

0

0

0

0

3

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

2

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог.
Виды речевой деятельности

Итого по разделу

7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

7

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его основные
признаки.Композиционная структура текста.
Функционально-смысловые типы речи.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста. Информационная
переработка текста. Редактирование текста

Итого по разделу

11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

11

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Функциональные разновидности языка

4

Библиотека ЦОК

(общее представление)
Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/7f413034

4

Раздел 5. Система языка
5.1

Фонетика. Графика. Орфоэпия.Орфография

13

0

0

5.2

Морфемика. Орфография

13

0

1

5.3

Лексикология

11

0

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

37

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1

Синтаксис и пунктуация как разделы
лингвистики. Словосочетание

2

0

0

6.2

Простое двусоставное предложение

9

0

0

6.3

Простое осложнённое предложение

6

0

1

6.4

Сложное предложение

7

0

2

6.5

Прямая речь

2

0

0

6.6

Диалог

2

0

1

0

0

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

28

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Система частей речи в русском языке

2

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f413034

7.2

Имя существительное

22

0

3

7.3

Имя прилагательное

12

0

2

7.4

Глагол

24

0

4

Итого по разделу

60

Повторение пройденного материала

9

0

0

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

12

12

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

19

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского языка

2

0

0

1.2

Литературный язык

1

0

0

0

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная переработка текста

6

0

1

3.2

Функционально-смысловые типы речи

4

0

1

3.3

Виды описания. Смысловой анализ текста

3

0

0

0

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

13

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой стиль. Жанры

11

Библиотека ЦОК

официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля
Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/7f414452

11

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1

Группы лексики по происхождению.Активный
и пассивный запас лексики

2

0

0

5.2

Лексика с точки зрения сферы употребления.
Стилистическая окраска слова. Лексические
средства выразительности.

17

0

1

5.3

Лексический анализ слова. Фразеологизмы

3

0

0

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и словообразование как разделы
лингвистики

1

0

0

6.2

Виды морфем.Основные способы образования
слов в русском языке. Правописание сложных
и сложносокращённых слов

6

0

1

6.3

Орфографический анализ

5

0

2

6.4

Понятие об этимологии

1

0

0

6.5

Морфемный и словообразовательный анализ
слов

3

0

1

Итого по разделу
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография

16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.1

Части речи в русском языке

2

0

0

7.2

Имя существительное

11

0

1

7.3

Имя прилагательное

18

0

4

7.4

Имя числительное

21

0

4

7.5

Местоимение

20

0

2

7.6

Глагол

34

0

13

Итого по разделу

106

Повторение пройденного материала

13

0

0

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)

14

14

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

14

33

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как развивающееся явление

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Монолог и его виды

1

0

0

2.2

Диалог и его виды

1

0

0

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

2

Раздел 3. Текст
3.1

Основные признаки текста (повторение)

2

0

0

3.2

Информационная переработка текста.
Смысловой анализ текста

2

0

1

3.3

Функционально-смысловые типы речи.
Рассуждение как функционально-смысловой
тип речи

4

0

2

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

4.1

Публицистический стиль

4

0

1

4.2

Официально деловой стиль

2

0

0

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

Морфология как раздел науки о языке
(обобщение)

1

0

0

5.2

Причастие как особая форма глагола

20

0

4

5.3

Деепричастие как особая форма глагола

14

0

5

5.4

Наречие

21

0

8

5.5

Слова категории состояния

2

0

0

5.6

Служебные части речи

1

0

0

5.7

Предлог

12

0

5

5.8

Союз

12

0

3

5.9

Частица

12

0

5

5.10

Междометия и звукоподражательные слова

4

0

2

5.11

Омонимия слов разных частей речи

2

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого по разделу

101

Повторение пройденного материала

8

0

0

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)

10

10

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

10

37

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Русский язык в кругу других славянских
языков

Итого по разделу

1

0

0

0

1

0

2

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

4

Раздел 3. Текст
3.1

Текст и его признаки. Функциональносмысловые типы речи. Смысловой анализ
текста. Информационная переработка текста

Итого по разделу

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля

Итого по разделу

5
5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5.1

Синтаксис как раздел лингвистики

1

0

0

5.2

Пунктуация. Функции знаков препинания

1

0

0

0

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

2

Раздел 6. Система языка. Словосочетание
6.1

Словосочетание и его признаки. Виды
словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова. Типы
подчинительной связи в словосочетании

Итого по разделу

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1

Предложение и его основные признаки.
Виды предложений

6

0

5

7.2

Двусоставное предложение. Главные члены
предложения (грамматическая основа)

5

0

0

7.3

Второстепенные члены предложения

10

0

3

7.4

Односоставные предложения. Виды
односоставных предложений

10

0

3

7.5

Простое осложнённое предложение.
Предложения с однородными членами

10

0

4

12

0

5

7.6

Предложения с обособленными членами.
Виды обособленных членов предложения.
Уточняющие члены предложения,
пояснительные и присоединительные

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

конструкции
7.7

Предложения с обращениями, вводными и
вставными конструкциями. Обращение.
Вводные конструкции. Вставные
конструкции

10

0

5

Итого по разделу

63

Повторение пройденного материала

8

0

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

0

102

9

39

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в Российской Федерации

2

0

0

1.2

Русский язык в современном мире

2

0

0

0

0

0

0

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая (повторение). Виды речевой
деятельности: аудирование, чтение,
говорение, письмо

Итого по разделу

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые типы речи
(обобщение). Смысловой анализ текста
(обобщение). Информационная переработка
текста

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка

3

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4.1

Функциональные разновидности языка. Язык
художественной литературы и его отличия от
других функциональных разновидностей
современного русского языка

2

0

0

4.2

Научный стиль

3

0

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Сложное предложение

1

0

0

5.2

Сложносочинённое предложение

12

0

4

5.3

Сложноподчинённое предложение

27

0

5

5.4

Бессоюзное сложное предложение

16

0

8

5.5

Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи

9

0

2

5.6

Прямая и косвенная речь. Цитирование

4

0

1

Итого по разделу

69

Повторение пройденного материала

8

0

0

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

0

102

9

21

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

Дата
изучения

1

Богатство и выразительность
русского языка

1

0

0

01.09.2025

2

Лингвистика как наука о языке

1

0

0

02.09.2025

3

Повторение. Орфография.
Правописание гласных и согласных
в корне (повторение изученного в
начальной школе)

1

0

0

03.09.2025

4

Повторение. Орфография.
Правописание разделительного
мягкого (ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков (повторение
изученного в начальной школе)

1

0

0

04.09.2025

5

Повторение. Состав слова
(повторение изученного в
начальной школе)

1

0

0

05.09.2025

6

Повторение. Морфология.
Самостоятельные и служебные
части речи (повторение изученного
в начальной школе)

1

0

0

08.09.2025

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251f
fa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
126

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
252

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
3b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
522

7

Повторение. Синтаксис
(повторение изученного в
начальной школе)

1

0

0

09.09.2025

8

Контрольная работа (повторение
изученного в начальной школе)

1

1

0

10.09.2025

9

Речь устная и письменная

1

0

0

11.09.2025

10

Монолог, диалог, полилог

1

0

0

12.09.2025

11

Виды речевой деятельности:
говорение, слушание, чтение,
письмо

1

0

0

15.09.2025

12

Виды чтения

1

0

0

16.09.2025

13

Виды аудирования

1

0

0

17.09.2025

14

Речевой этикет

1

0

0

18.09.2025

15

Сочинение/изложение (обучающее)

1

0

0

19.09.2025

16

Понятие о тексте

17

Текст и его основные признаки

18

Средства связи предложений и
частей текста

1

1

1

0

0

0

0

0

0

22.09.2025

23.09.2025

24.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
6f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
86a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252e
a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
b4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253
350

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253
4cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253
62a

19

Функционально-смысловые типы
речи: описание, повествование,
рассуждение

1

0

0

25.09.2025

20

Функционально-смысловые типы
речи. Практикум

1

0

1

26.09.2025

21

Повествование как тип речи.
Рассказ

1

0

0

29.090.2025

22

Повествование как тип речи.
Рассказ. Практикум

1

0

1

30.09.2025

23

Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста

1

0

0

01.10.2025

24

Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста. Практикум

1

0

1

02.10.2025

25

Изложение и его виды

1

0

0

03.10.2025

26

Изложение (обучающее).
Подробное изложение текста

1

0

0

06.10.2025

27

Понятие о функциональных
разновидностях языка

1

0

0

07.10.2025

28

Сферы речевого общения и их
соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка

1

0

0

08.10.2025

29

Функциональные разновидности
языка. Практикум

1

0

1

09.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253a
30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253
bac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254
002

30

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

0

0

10.10.2025

31

Буква и звук. Алфавит

1

0

0

13.10.2025

32

Согласные звуки и обозначающие
их буквы. Глухие и звонкие
согласные

33

Правописание согласных в корне
слова

1

0

0

15.10.2025

34

Правописание согласных в корне
слова. Типы орфограмм

1

0

0

16.10.2025

35

Согласные звуки и обозначающие
их буквы. Твёрдые и мягкие
согласные

1

0

0

17.10.2025

36

Гласные звуки и обозначающие их
буквы

1

0

0

20.10.2025

1

0

0

14.10.2025

37

Слог и ударение

1

0

0

21.10.2025

38

Сочинение (обучающее). Описание
картины

1

0

0

22.10.2025

39

Правописание безударных гласных
в корне слова

1

0

0

23.10.2025

40

Правописание безударных гласных
в корне слова. Типы орфограмм

1

0

0

24.10.2025

41

Фонетический анализ слова

1

0

0

05.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254
91c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256e
d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254a
d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254

d36

42

Орфоэпия. Орфоэпические нормы

1

0

0

06.11.2025

43

Повторение тем «Фонетика,
графика, орфоэпия», «Орфография»

1

0

0

07.11.2025

44

Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема как
минимальная значимая единица
языка

1

0

0

10.11.2025

45

Окончание и основа

1

0

0

11.11.2025

46

Приставки

1

0

0

12.11.2025

47

Суффиксы

1

0

0

13.11.2025

48

Чередование звуков в морфемах

1

0

0

14.11.2025

49

Морфемный анализ слов

1

0

0

17.11.2025

50

Правописание ё-о после шипящих в
корне слова

1

0

0

18.11.2025

51

Правописание неизменяемых на
письме приставок

1

0

0

19.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254e
bc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
74e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
898

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
9ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256a
fa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c
26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
d5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257
130

52

53

Правописание приставок на -з (-с)

Правописание ы-и после приставок

1

1

1

0

0

0

21.11.2025

Правописание ы-и после ц

55

Повторение темы «Морфемика.
Орфография»

1

0

0

25.11.2025

56

Практикум по теме «Морфемика.
Орфография»

1

0

1

26.11.2025

57

Контрольная работа по теме
«Морфемика. Орфография»

1

1

0

27.11.2025

58

Лексикология как раздел
лингвистики. Лексическое значение
слова

0

0

20.11.2025

54

1

0

0

0

24.11.2025

28.11.2025

59

Толковые словари

1

0

0

01.12.2025

60

Однозначные и многозначные
слова

1

0

0

02.12.2025

61

Понятие о лексической
сочетаемости

1

0

0

03.12.2025

62

Сочинение. Устный рассказ

1

1

0

04.12.2025

63

Тематические группы слов

1

0

0

05.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257
464

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257
5f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257
72a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257
8ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255
3d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255
4fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255
68c

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa255
8ee

64

65

66

Синонимы

Антонимы

Омонимы. Паронимы

1

1

1

0

0

0

0

0

0

08.12.2025

09.12.2025

10.12.2025

67

Лексический анализ слова

1

0

0

11.12.2025

68

Повторение темы "Лексикология"

1

0

0

12.12.2025

69

Повторение темы "Лексикология".
Практикум

1

0

1

15.12.2025

70

Контрольная работа по теме
"Лексикология"

1

1

0

16.12.2025

71

Что изучает синтаксис

1

0

0

17.12.2025

72

Словосочетание

1

0

0

18.12.2025

73

Предложение – основная единица
речевого общения

1

0

0

19.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255
b5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255c
e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255e
16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
32a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
5a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e5
de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e7
78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ea
52

74

Виды предложений по цели
высказывания

1

0

0

22.12.2025

75

Смысловые и интонационные
особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных,
восклицательных и
невосклицательных предложений.
Интонация

1

0

0

23.12.2025

76

Грамматическая основа
предложения

1

0

0

24.12.2025

77

Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его
выражения

1

0

0

25.12.2025

78

Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения

1

0

0

26.12.2025

79

Второстепенные члены
предложения. Определение

1

0

0

29.12.2025

80

Дополнение

1

0

0

30.12.2025

81

Обстоятельство

1

0

0

12.01.2026

82

Однородные члены предложения

1

0

0

13.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25eb
ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ed
a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef
0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f4
02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f5
7e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6
e6

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25fb
78

83

Предложения с однородными
членами

1

1

0

1

0

0

14.01.2026

84

Сочинение-описание картины

15.01.2026

85

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами

1

0

0

16.01.2026

86

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами.
Практикум

1

0

1

19.01.2026

87

Обращение

1

0

0

20.01.2026

88

Изложение с элементами
сочинения (обучающее)

1

0

0

21.01.2026

89

Предложения простые и сложные.
Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью

1

0

0

22.01.2026

90

Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью

1

0

0

23.01.2026

91

Предложения сложносочиненные и
сложноподчиненные (общее
представление, практическое
усвоение)

1

0

0

26.01.2026

92

Пунктуационное оформление

1

0

0

27.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fc
e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ff
b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe
52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260
190

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260
5c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260
744

Библиотека ЦОК

сложных предложений, состоящих
из частей, связанных бессоюзной
связью и союзами и, но, а, однако,
зато, да

93

Пунктуационное оформление
сложных предложений, состоящих
из частей, связанных бессоюзной
связью и союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум

https://m.edsoo.ru/fa260
8a2

1

0

1

28.01.2026

94

Предложения с прямой речью

1

0

0

29.01.2026

95

Пунктуационное оформление
предложений с прямой речью

1

0

0

30.01.2026

96

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога

1

0

0

02.02.2026

97

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога. Практикум

1

0

1

03.02.2026

98

Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация»

1

0

0

04.02.2026

99

Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация». Практикум

1

0

1

05.02.2026

100

Контрольная работа по теме
«Синтаксис и пунктуация»

101

Система частей речи в русском
языке

1

1

1

0

0

0

06.02.2026

09.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260a
8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260c
12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260
d5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260e
88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a
04

102

Самостоятельные и служебные
части речи

103

Имя существительное как часть
речи

104

Род имён существительных. Имена
существительные общего рода

105

Число имени существительного.
Имена существительные, имеющие
форму только единственного или
множественного числа

1

0

0

13.02.2026

106

Изложение выборочное

1

1

0

16.02.2026

107

Падеж имён существительных

1

0

0

17.02.2026

108

Типы склонения имён
существительных

1

0

0

18.02.2026

109

Правописание мягкого знака на
конце имён существительных после
шипящих

1

0

0

19.02.2026

110

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён существительных

1

0

0

20.02.2026

111

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных. Практикум

1

0

1

24.02.2026

112

Разносклоняемые и несклоняемые

1

0

0

25.02.2026

1
1

1

0
0

0

0
0

0

10.02.2026
11.02.2026

12.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257
b30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
03a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
3d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
29c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
580

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
6b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
7e2

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa258
918

имена существительные
113

Род несклоняемых имён
существительных

114

Морфологический анализ имени
существительного

115

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имён существительных

116

Правописание суффиксов -ек-/-икимен существительных

117

Правописание суффиксов -чик-/щик- имен существительных

1

0

0

04.03.2026

118

Правописание О и Е (Ё) после
шипящих и Ц в суффиксах имен
существительных

1

0

0

05.03.2026

119

Слитное и раздельное написание
НЕ с именами существительными

120

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-

1

0

0

10.03.2026

121

Правописание корней с
чередованием а // о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-. Практикум

1

0

1

11.03.2026

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

26.02.2026

27.02.2026

02.03.2026

03.03.2026

06.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
bde

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
d28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258f
e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
39a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
246

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
110

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
5ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
8a4

122

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож-, раст- — -ращ- — -рос

1

0

0

12.03.2026

123

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос. Практикум

1

0

1

13.03.2026

124

Правописание корней с
чередованием -клан- — -клон-, скак- — -скоч-

1

0

0

16.03.2026

125

Повторение и обобщение по теме
"Имя существительное"

1

0

0

17.03.2026

126

Контрольная работа по теме "Имя
существительное"

1

1

0

18.03.2026

127

Имя прилагательное как часть речи

1

0

0

19.03.2026

128

Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и
синтаксические функции имени
прилагательного

1

0

0

20.03.2026

129

Правописание безударных
окончаний имен прилагательных

1

0

0

23.03.2026

130

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имен прилагательных

131

Имена прилагательные полные и
краткие, их синтаксические

1

0

0

24.03.2026

1

0

0

25.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
76e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
9d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259a
fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c
1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a1
14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ab
e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a2

функции

7c

132

Краткие прилагательные. Их
синтаксические функции

1

0

0

26.03.2026

133

Морфологический анализ имен
прилагательных

1

0

0

27.03.2026

134

Сочинение-описание картины

1

1

0

06.04.2026

135

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных

1

0

0

07.04.2026

136

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных.
Практикум

137

Слитное и раздельное написание
НЕ с именами прилагательными

1

0

0

09.04.2026

138

Повторение по теме «Имя
прилагательное»

1

0

0

10.04.2026

139

Повторение по теме «Имя
прилагательное». Практикум

1

0

1

13.04.2026

140

Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"

1

1

0

14.04.2026

141

Глагол как часть речи

1

0

0

15.04.2026

142

Глагол как часть речи. Роль глагола

1

0

0

16.04.2026

1

0

1

08.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a5
ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
1b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ad
6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ae
de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
046

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
398

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
514

в словосочетании и предложении, в
речи
143

Инфинитив и его грамматические
свойства

1

0

0

17.04.2026

144

Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого)
времени глагола

1

0

0

20.04.2026

145

Глаголы совершенного и
несовершенного вида

1

0

0

21.04.2026

146

Глаголы совершенного и
несовершенного вида (практикум)

1

0

1

22.04.2026

147

Глаголы возвратные и
невозвратные

1

0

0

23.04.2026

148

Сочинение на тему / Всероссийская
проверочная работа

1

1

0

24.04.2026

149

Изменение глаголов по временам

1

0

0

27.04.2026

150

Настоящее время: значение,
образование, употребление

1

0

0

28.04.2026

151

Изменение глаголов по лицам и
числам

152

Изменение глаголов по лицам и
числам. Спряжение

1

0

0

29.04.2026

1

0

0

30.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
686

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
7ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
960

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
b9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1
ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c9
8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25cb

58

153

Изменение глаголов по лицам и
числам. Типы спряжения глагола
(обобщение)

154

Правописание безударных личных
окончаний глаголов

155

Правописание безударных личных
окончаний глаголов. Практикум

1

0

1

06.05.2026

156

Правописание мягкого знака (Ь) в
инфинитиве, в форме 2-го лица
единственного числа после
шипящих

1

0

0

07.05.2026

1

1

1

0

0

0

05.05.2026

Морфологический анализ глагола

158

Правописание корней с
чередованием е//и

159

Правописание корней с
чередованием е//и. Практикум

1

0

1

13.05.2026

160

Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"

1

0

0

14.05.2026

161

Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола

1

0

0

15.05.2026

0

0

04.05.2026

157

1

0

0

0

08.05.2026

12.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25cc
d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ce
32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d
44a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d
116

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e0
ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e2
28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d
90e

162

Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола.
Практикум

163

Слитное и раздельное написание не
с глаголами

164

Повторение по теме «Глагол».
Проверочная работа

1

0

0

20.05.2026

165

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

21.05.2026

166

Итоговая контрольная работа за
курс 5 класса

1

1

0

22.05.2026

167

Повторение. Фонетика. Графика.
Орфография. Орфоэпия

1

0

0

25.05.2026

168

Повторение. Лексикология.
Культура речи

1

0

0

26.05.2026

169

Повторение. Морфология.
Культура речи

1

0

0

27.05.2026

170

Повторение. Синтаксис. Культура
речи

1

0

0

28.05.2026

170

12

19

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

0

0

1

0

18.05.2026

19.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d
b02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25dc
74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e4
30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
608

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
0f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
4e6

6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

1

Русский язык — государственный
язык Российской Федерации

2

Русский язык — язык
межнационального общения

Дата
изучения

Контрольные
работы

Практически
е работы

1

0

0

01.09.2025

1

0

0

01.09.2025

0

02.09.2025

Всего

3

Понятие о литературном языке

1

0

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой анализ
текста (повторение изученного в 5
классе)

1

0

0

03.09.2025

5

Повторение. Употребление ь и ъ
(повторение изученного в 5 классе)

1

0

0

04.09.2025

6

Повторение. Правописание корней
(повторение изученного в 5 классе)

1

0

0

05.09.2025

7

Повторение. Правописание
приставок (повторение изученного в
5 классе)

1

0

0

08.09.2025

8

Повторение. Правописание

1

0

0

08.09.2025

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
734

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
8c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
9f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
b12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
c34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
dc4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
ef0

Библиотека ЦОК

суффиксов (повторение изученного
в 5 классе)

9

Повторение. Слитное и раздельное
написание не с глаголами,
существительными и
прилагательными (повторение
изученного в 5 классе)

10

https://m.edsoo.ru/fa262
030

1

0

0

09.09.2025

Диктант /контрольная работа

1

1

0

10.09.2025

11

Виды речи. Монолог и диалог.
Монолог-описание

1

0

0

11.09.2025

12

Монолог-повествование

1

0

0

12.09.2025

1

0

0

15.09.2025

1

0

0

15.09.2025

0

16.09.2025

13

Монолог-рассуждение

14

Сообщение на лингвистическую
тему

15

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

0

16

Монолог и диалог. Практикум

1

0

1

17.09.2025

17

Информационная переработка
текста

1

0

0

18.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
15c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
288

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
3f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
51c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
63e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
7a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
990

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262

af8

18

Информационная переработка
текста. Главная и второстепенная
информация

19

Информационная переработка
текста. Способы сокращения текста

20

21

Простой и сложный план текста

Назывной и вопросный план текста

1

0

0

19.09.2025

1

0

0

22.09.2025

1

0

0

22.09.2025

1

0

0

23.09.2025

22

План текста. Практикум

1

0

23

Функционально-смысловые типы
речи (повторение)

1

0

0

25.09.2025

24

Особенности функциональносмысловых типов речи

1

0

0

26.09.2025

25

Описание признаков предметов и
явлений окружающего мира

1

0

0

29.09.2025

1

0

0

30.09.2025

1

0

0

01.10.2025

26

27

Особенности описания как типа речи

Сочинение-описание (обучающее)

1

24.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
41c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
584

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
868

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
9da

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
006

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
d22

28

Особенности функциональносмысловых типов речи. Обобщение

1

0

0

02.10.2025

29

Особенности функциональносмысловых типов речи. Практикум

1

0

1

03.10.2025

30

Официально-деловой стиль и его
жанры

1

0

0

06.10.2025

31

Особенности официально-делового
стиля

1

0

0

06.10.2025

32

Заявление, расписка

1

0

0

07.10.2025

33

Научный стиль и его жанры

1

0

0

08.10.2025

34

Особенности научного стиля

1

0

0

09.10.2025

35

Научное сообщение

1

0

0

10.10.2025

36

Словарная статья. Требования к
составлению словарной статьи

1

0

0

13.10.2025

37

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

0

0

13.10.2025

38

Повторение и обобщение по темам

1

0

1

14.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
06e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
f06

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
1cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
65e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
38e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
7c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
99c

"Текст", "Функциональные
разновидности языка". Практикум
39

Составление вопросного плана к
тексту изложения

1

0

0

15.10.2025

40

Изложение (обучающее)

1

0

0

16.10.2025

41

Контрольная работа по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

0

17.10.2025

42

Лексика русского языка
(повторение)

1

0

0

20.10.2025

43

Лексические средства
выразительности

1

0

0

20.10.2025

44

Лексические средства
выразительности. Эпитет

1

0

0

21.10.2025

45

Лексические средства
выразительности. Метафора

1

0

0

22.10.2025

46

Лексика русского языка с точки
зрения ее происхождения

1

0

0

23.10.2025

0

24.10.2025

0

05.10.2025

1

47

Исконно русские слова

1

0

48

Заимствованные слова

1

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
9c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268
2d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268
480

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
2f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266

2f2

49

Слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями

1

0

0

06.11.2025

50

Лексика русского языка с точки
зрения её активного и пассивного
словоупотребления. Архаизмы,
историзмы, неологизмы

1

0

0

07.11.2025

51

Общеупотребительные слова.
Диалектизмы

1

0

0

10.11.2025

1

0

0

10.11.2025

1

0

0

11.11.2025

0

12.11.2025

52

Профессионализмы

53

Жаргонизмы

54

Стилистические пласты лексики:
стилистически нейтральная, высокая
лексика

1

0

55

Стилистические пласты лексики.
Разговорная лексика

1

0

0

13.11.2025

56

Лексический анализ слова

1

0

0

14.11.2025

57

Фразеологизмы. Их признаки и
значение

1

0

0

17.11.2025

58

Фразеологизмы. Источники

1

0

0

17.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
45a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
8c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
1e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
4d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
6ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
b34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
ca6

фразеологизмов
59

Сочинение-описание природы и
местности

60

1

1

0

18.11.2025

Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные

1

0

0

19.11.2025

61

Фразеологизмы и их роль в тексте

1

0

0

20.11.2025

62

Повторение темы "Лексикология.
Культура речи"

1

0

0

21.11.2025

63

Повторение темы "Лексикология.
Культура речи". Практикум

1

0

1

24.11.2025

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"

1

1

0

24.11.2025

65

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

25.11.2025

66

Морфемика и словообразование как
разделы лингвистики (повторение)

1

0

0

26.11.2025

67

Основные способы образования слов
в русском языке

1

0

0

27.11.2025

68

Основные способы образования слов
в русском языке. Виды морфем

1

0

0

28.11.2025

1

0

0

01.12.2025

69

Основные способы образования слов
в русском языке. Сложные и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
61e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268
7c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268
944

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269
5d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269
84e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269

сложносокращённые слова

70

Основные способы образования слов
в русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

71

a38

1

0

0

01.12.2025

Орфографический анализ сложных и
сложносокращённых слов

1

0

0

02.12.2025

72

Понятие об этимологии

1

0

0

03.12.2025

73

Морфемный и
словообразовательный анализ слов

1

0

0

04.12.2025

74

Морфемный и
словообразовательный анализ слов.
Практикум

1

0

1

05.12.2025

75

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о

1

0

0

08.12.2025

76

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о. Практикум

1

0

1

08.12.2025

77

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ

1

0

0

09.12.2025

78

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ.
Практикум

1

0

1

10.12.2025

79

Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография"

1

0

0

11.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269
d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
03c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
320

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
4e2

80

Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография". Практикум

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография"

1

82

Работа над ошибками, анализ
работы

1

83

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в русском
языке

84

1

12.12.2025

0

15.12.2025

0

0

15.12.2025

1

0

0

16.12.2025

Части речи в русском языке. Части
речи и члены предложения

1

0

0

17.12.2025

85

Имя существительное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

0

0

18.12.2025

86

Имя существительное как часть речи

1

0

0

19.12.2025

87

Особенности словообразования
имен существительных

1

0

0

22.12.2025

88

Нормы словоизменения имен
существительных в именительном
падеже множественного числа

1

0

0

22.12.2025

89

Нормы словоизменения имен
существительных в родительном
падеже множественного числа

1

0

0

23.12.2025

1

0

0

24.12.2025

90

Нормы словоизменения сложных
имен существительных с первой

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
9ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
c4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
dde

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
f46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
3f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b

частью пол-

568

91

Правила слитного и дефисного
написания пол- и полу- со словами

92

Описание помещения (интерьера).
Сбор материала

1

0

93

Практикум. Описание помещения
(интерьера)

1

0

1

29.12.2025

94

Повторение темы "Имя
существительное"

1

0

0

29.12.2025

95

Контрольная работа по теме "Имя
существительное"

1

1

0

30.12.2025

96

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

12.01.2026

97

Имя прилагательное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

0

0

12.01.2026

98

Имя прилагательное как часть речи

1

0

0

13.01.2026

99

Разряды имён прилагательных по
значению

1

0

0

14.01.2026

100

Разряды имён прилагательных по
значению. Качественные
прилагательные

1

0

0

15.01.2026

101

Разряды имён прилагательных по
значению. Относительные
прилагательные

1

0

0

16.01.2026

1

0

0

25.12.2025

0

26.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
a04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
16e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
b80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
0b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
2e2

102

Разряды имён прилагательных по
значению. Притяжательные
прилагательные

1

0

0

19.01.2026

103

Степени сравнения качественных
имен прилагательных.
Сравнительная степень сравнения
качественных имен прилагательных

1

0

0

19.01.2026

104

Превосходная степень сравнения
качественных имен прилагательных

1

0

0

20.01.2026

105

Сжатое изложение. Смысловой
анализ текста

1

0

0

21.01.2026

106

Изложение подробное/сжатое

1

1

0

22.01.2026

107

Морфологический анализ имен
прилагательных

1

0

0

23.01.2026

108

Правописание н и нн в именах
прилагательных

1

0

0

26.01.2026

109

Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление).
Практикум

1

0

1

26.01.2026

110

Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных

1

0

0

27.01.2026

111

Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных. Практикум

1

0

1

28.01.2026

112

Словообразование имён

1

0

0

29.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
4ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
68e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
83c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
b7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
ce2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
e4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
fbc

Библиотека ЦОК

прилагательных. Правописание
сложных имен прилагательных
113

Правописание сложных имен
прилагательных (закрепление).
Практикум

114

Сочинение-описание внешности
человека

115

Обобщение изученного по теме
«Имя прилагательное». Практикум

https://m.edsoo.ru/fa26d
1f6

1

0

1

30.01.2026

1

1

0

02.02.2026

1

0

1

02.02.2026

116

Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"

1

1

0

03.02.2026

117

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

04.02.2026

118

Имя числительное как часть речи.
Общее грамматическое значение
имени числительного

1

0

0

05.02.2026

119

Синтаксические функции имен
числительных

1

0

0

06.02.2026

120

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные

1

0

0

09.02.2026

121

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные. Практикум

1

0

1

09.02.2026

122

Разряды имен числительных по

1

0

0

10.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
336

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
5e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
70a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
854

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
994

Библиотека ЦОК

значению. Количественные
числительные
123

Разряды имен числительных по
значению. Порядковые
числительные

124

https://m.edsoo.ru/fa26d
ac0

1

0

0

11.02.2026

Склонение количественных имен
числительных

1

0

0

12.02.2026

125

Склонение порядковых имен
числительных

1

0

0

13.02.2026

126

Склонение числительных.
Практикум

1

0

1

16.02.2026

127

Разряды количественных
числительных (целые, дробные,
собирательные)

1

0

0

16.02.2026

128

Дробные числительные, их
склонение, правописание

1

0

0

17.02.2026

129

Собирательные числительные, их
склонение

1

0

0

18.02.2026

130

Нормы употребления собирательных
числительных

1

0

0

19.02.2026

131

Нормы словообразования имен
числительных

1

0

0

20.02.2026

132

Синтаксическая роль имён

1

0

0

24.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
d40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
fa2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
0ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
25e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
4c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
5f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
7ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
a7e

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa26e
bbe

числительных
133

Синтаксическая роль имён
числительных. Практикум

134

Морфологический анализ имен
числительных

135

Орфографический анализ имен
числительных

136

Обобщение изученного по теме
«Имя числительное». Практикум

137

Повторение по теме «Имя
числительное»

1

0

138

Контрольная работа по теме "Имя
числительное"

1

1

0

03.03.2026

139

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

04.03.2026

140

Местоимение как часть речи

1

0

0

05.03.2026

141

Разряды местоимений

1

0

0

06.03.2026

142

Личные местоимения

1

0

0

10.03.2026

1

0

1

25.02.2026

1

0

0

26.02.2026

1

0

0

27.02.2026

1

0

1

02.03.2026

0

02.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
dda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
03c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
65e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
780

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
91a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
a46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
c94

143

Сжатое изложение. Смысловой
анализ

1

0

0

11.03.2026

144

Сжатое изложение (обучающее)

1

0

0

12.03.2026

1

0

0

13.03.2026

0

16.03.2026

145

Возвратное местоимение себя

146

Притяжательные местоимения

1

0

147

Сочинение. Сбор материала

1

0

0

16.03.2026

148

Сочинение-описание картины

1

1

0

17.03.2026

149

Указательные местоимения

1

0

0

18.03.2026

150

Определительные местоимения

1

0

0

19.03.2026

151

Вопросительно-относительные
местоимения

1

0

0

20.03.2026

152

Неопределенные местоимения

1

0

0

23.03.2026

153

Отрицательные местоимения

1

0

0

23.03.2026

154

Отрицательные местоимения.

1

0

0

24.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ff
46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
072

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
19e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
32e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
464

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
82e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
9dc

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa270
b44

Устранение речевых ошибок
155

Морфологический анализ
местоимений

1

0

0

25.03.2026

156

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений

1

0

0

26.03.2026

157

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений. Практикум

1

0

1

27.03.2026

158

Повторение по теме "Местоимение"

1

0

0

06.04.2026

159

Повторение по теме "Местоимение".
Практикум

1

0

1

06.04.2026

160

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

07.04.2026

161

Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе)

1

0

0

08.04.2026

162

Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе). Практикум

1

0

1

09.04.2026

163

Словообразование глаголов

1

0

0

10.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
e1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
f86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
166

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
2ce

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa271
436

164

Сочинение. Сбор материала

1

0

0

13.04.2026

165

Сочинение на морально-этическую
тему (обучающее)

1

0

0

13.04.2026

166

Переходные и непереходные
глаголы

1

0

0

14.04.2026

167

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум

1

0

1

15.04.2026

1

0

0

16.04.2026

1

17.04.2026

168

Разноспрягаемые глаголы

169

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

1

0

170

Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении

1

0

0

20.04.2026

171

Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении. Практикум

1

0

1

20.04.2026

172

Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение

1

0

0

21.04.2026

1

0

1

22.04.2026

173

Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
5a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
774

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
d14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
ec2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
020

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
354

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272

548

174

Условное наклонение глагола

1

0

0

23.04.2026

175

Условное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

0

1

24.04.2026

176

Повелительное наклонение глагола

1

0

0

27.04.2026

177

Повелительное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

0

1

27.04.2026

178

Употребление наклонений

1

0

0

28.04.2026

179

Употребление наклонений.
Практикум

1

0

1

29.04.2026

180

Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола

1

0

0

30.04.2026

181

Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола
(закрепление). Практикум

1

0

1

04.05.2026

182

Повторение по теме «Наклонения
глагола»

1

0

0

04.05.2026

183

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте

1

0

0

05.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
6d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
8b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
ba6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
d0e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273
65a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273
312

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273
4f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
ec6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273
f6a

184

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте.
Практикум

1

0

1

06.05.2026

185

Изложение. Смысловой анализ
текста

1

0

0

07.05.2026

186

Изложение (обучающее)

1

0

0

08.05.2026

187

Морфологический анализ глагола

1

0

0

12.05.2026

188

Морфологический анализ глагола
(закрепление). Практикум

1

0

1

13.05.2026

189

Описание действий. Сбор материала

1

0

0

14.05.206

190

Сочинение-описание действий /
Всероссийская проверочная работа

1

1

0

15.05.2026

191

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами

1

0

0

18.05.2026

192

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе)

1

0

0

18.05.2026

193

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе).
Практикум

1

0

1

19.05.2026

194

Орфографический анализ глагола.
Практикум

1

0

1

20.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274
0c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274
23a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
a56

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274
8b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274
a5a

195

Контрольная работа по теме
"Глагол"

1

1

0

21.05.2026

196

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

22.05.2026

197

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение
изученного в 6 классе)

1

0

0

25.05.2026

198

Повторение. Морфемика.
Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6 классе)

1

0

0

25.05.2026

199

Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6 классе)

1

0

0

26.05.2026

200

Повторение. Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)

1

201

Повторение. Орфография.
Правописание имен числительных,
местоимений, глаголов (повторение
изученного в 6 классе)

1

202

Повторение. Текст. Анализ текста
(повторение изученного в 6 классе)

1

203

Итоговая контрольная работа за курс
6 класса

1

204

Повторение. Анализ итоговой

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
3d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
086

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
25c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
540

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
8c4

контрольной работы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

204

14

33

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

0

0

Дата
изучения

1

Русский язык как развивающееся
явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа

2

Повторение. Орфография.
Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного в 5-6
классах)

1

0

0

02.09.2025

3

Повторение. Орфография.
Правописание приставок в слове
(повторение изученного в 5-6
классах)

1

0

0

03.09.2025

4

Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя числительное.
Правописание

1

0

0

04.09.2025

5

Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание

1

0

0

08.09.2025

6

Контрольная работа/диктант с
грамматическим заданием

1

1

0

09.09.2025

7

Монолог и его виды

1

0

0

10.09.2025

1

01.09.2025

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
5a2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
5e00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
60da

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27

640e

8

Диалог и его виды

1

0

0

11.09.2025

9

Сочинение на лингвистическую
тему

1

1

0

15.09.2025

10

Текст как речевое произведение

1

0

0

16.09.2025

11

Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте

1

0

0

17.09.2025

12

Тезисный план текста

1

0

0

18.09.2025

13

Тезисный план текста. Практикум

1

0

1

22.09.2025

14

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи

1

0

0

23.09.2025

15

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи. Практикум

1

0

1

24.09.2025

16

Основные виды текста-рассуждения

1

0

0

25.09.2025

17

Основные виды текстарассуждения. Практикум

1

0

1

29.09.2025

18

Сочинение-рассуждение на тему

1

1

0

30.09.2025

19

Функциональные разновидности
языка

1

0

0

01.10.2025

20

Публицистический стиль

1

0

0

02.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
659e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
66fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
6d96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
6a4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
6c06

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27
75f2

21

Основные жанры
публицистического стиля

1

0

0

06.10.2025

22

Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум

1

0

1

07.10.2025

23

Официально-деловой стиль

1

24

Основные жанры делового стиля.
Инструкция

1

0

0

09.10.2025

25

Сочинение на тему

1

1

0

13.10.2025

26

Морфология как раздел науки о
языке. Система частей речи в
русском языке.

27

Понятие о причастии. Причастие
как особая форма глагола

28

Признаки глагола и
прилагательного у причастия

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

08.10.2025

14.10.2025

15.10.2025

16.10.2025

29

Причастный оборот

1

0

0

20.10.2025

30

Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с

1

0

0

21.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
771e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
7976

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
7bf6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
8042

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
81aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
82d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
840c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
893e

причастным оборотом
31

Действительные и страдательные
причастия

1

0

0

22.10.2025

32

Полные и краткие формы причастий

1

0

0

23.10.2025

33

Причастия настоящего и
прошедшего времени

1

0

0

05.11.2025

34

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

0

0

06.11.2025

35

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум

1

0

1

10.11.2025

36

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени

37

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум

38

Правописание гласных перед н и нн
в полных причастиях

1

0

0

13.11.2025

39

Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях. Практикум

1

0

1

17.11.2025

40

Правописание гласных перед н и нн

1

0

0

18.11.2025

1

1

0

0

0

1

11.11.2025

12.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
8b96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
8cc2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
8fc4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
90f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
921c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
96b8

в полных и кратких страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных
41

Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных

1

0

0

19.11.2025

42

Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и
кратких прилагательных

1

0

0

20.11.2025

43

44

Морфологический анализ причастия

Сочинение/изложение

1

1

0

1

0

0

24.11.2025

25.11.2025

45

Правописание не с причастиями

1

0

0

26.11.2025

46

Буквы е и ё после шипящих в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени

1

0

0

27.11.2025

47

Повторение темы "Причастие как
особая форма глагола". Практикум

1

0

1

01.12.2025

48

Диктант /Диктант с продолжением

1

1

0

02.12.2025

49

Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая форма

1

0

0

03.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
9942

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
9564

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
8a74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
9bae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
9d98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
9ec4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
9ffa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27

глагола
50

Понятие о деепричастии. Признаки
глагола и наречия в деепричастии

a11c

1

04.12.2025

51

Деепричастный оборот

1

08.12.2025

52

Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом

1

09.12.2025

53

Правописание не с деепричастиями

1

10.12.2025

54

Правописание не с деепричастиями.
Практикум

1

55

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида

1

56

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида. Практикум

1

57

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению

1

58

Сочинение-описание картины

1

59

Морфологический анализ
деепричастия

1

60

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
a356

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
a7ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
a694

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
b03a

11.12.2025
15.12.2025

1

16.12.2025
17.12.2025

1

18.12.2025
22.12.2025
1

23.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
aec8

61

Синтаксический и пунктуационный
анализ предложений с
деепричастным оборотом.
Практикум

62

Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола". Нормы
употребления деепричастий

1

63

Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола".
Практикум

1

64

Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"

1

65

Наречие как часть речи

1

1

24.12.2025

25.12.2025

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
abf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
b792

29.12.2025
30.12.2025

1

12.01.2026

66

Разряды наречий по значению

1

13.01.2026

67

Разряды наречий по значению.
Практикум

1

68

Степени сравнения наречий

1

69

Степени сравнения наречий.
Практикум

1

70

Словообразование наречий

1

20.01.2026

71

Морфологический анализ наречия

1

21.01.2026

1

https://m.edsoo.ru/fa27
b8f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
ba62

14.01.2026
15.01.2026

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
c3d6

19.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27

c6ba

72

Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е)

1

0

0

22.01.2026

73

Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е). Практикум

1

0

1

26.01.2026

74

Дефис между частями слова в
наречиях

1

0

0

27.01.2026

75

Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и количественных
числительных

1

0

0

28.01.2026

76

Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и количественных
числительных. Практикум

1

0

1

29.01.2026

77

Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е)

1

0

0

02.02.2026

78

Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е). Практикум

1

0

1

03.02.2026

79

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий

1

0

0

04.02.2026

80

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

0

1

05.02.2026

81

Буквы о и а на конце наречий

1

0

0

09.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
ca02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
cb6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
cd90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
d088

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
d5a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27

d83a

82

Буквы о и а на конце наречий.
Практикум

83

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий

1

0

0

11.02.2026

84

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

0

1

12.02.2026

85

Повторение темы «Наречие»

86

Диктант с грамматическим
заданием

87

Слова категории состояния в
системе частей речи

88

Слова категории состояния и
наречия

89

Служебные части речи в русском
языке

90

Предлог как часть речи

91

Предлоги производные и
непроизводные

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

10.02.2026

16.02.2026

17.02.2026

18.02.2026

19.02.2026

24.02.2026

25.02.2026

26.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
d9c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
dc36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
dd9e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
df1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
e262

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
e5b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
e866

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
edf2

92

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

1

0

1

02.03.2026

93

Предлоги простые и составные

1

0

0

03.03.2026

94

Предлоги простые и составные.
Практикум

1

0

1

04.03.2026

95

Правописание предлогов

96

Правописание предлогов.
Практикум

1

1

0

0

0

1

05.03.2026

10.03.2026

97

Употребление предлогов в речи

1

0

0

11.03.2026

98

Употребление предлогов в речи.
Практикум

1

0

1

12.03.2026

99

Морфологический анализ предлога

1

0

0

16.03.2026

100

Повторение темы «Предлог»

1

0

0

17.03.2026

101

Повторение темы «Предлог».
Практикум

1

0

1

18.03.2026

102

Союз как часть речи

1

0

0

19.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
ef3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
eb0e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
ec44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
f19e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
f450

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
f586

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
f6b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27

f978

103

Разряды союзов

1

0

0

23.03.2026

104

Разряды союзов. Практикум

1

0

1

24.03.2026

105

Сочинительные союзы

1

0

0

25.03.2026

106

Подчинительные союзы

1

0

0

26.03.2026

107

Правописание союзов

1

0

0

06.04.2026

108

Правописание союзов. Практикум

1

0

1

07.04.2026

109

Союзы и союзные слова

1

0

0

08.04.2026

110

Союзы в простых и сложных
предложениях

1

0

0

09.04.2026

111

Морфологический анализ союза

1

0

0

13.04.2026

112

Повторение темы «Союз»

1

0

0

14.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
faa4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
fbd0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
fd60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
fe82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa28
03b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa28
04ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
4310

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa28
0634

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9

48f6

113
114

Повторение темы «Союз».
Практикум
Частица как часть речи

1
1

0
0

1
0

15.04.2026
16.04.2026

115

Разряды частиц

1

0

0

20.04.2026

116

Разряды частиц. Практикум

1

0

1

21.04.2026

117

Правописание частиц

1

0

0

22.04.2026

118

Правописание частицы не

1

0

0

23.04.2026

119

Правописание частицы не.
Практикум

1

0

1

27.04.2026

120

Разграничение частиц не и ни

1

0

0

28.04.2026

121

Разграничение частиц не и ни.
Практикум

1

0

1

29.04.2026

122

123

Морфологический анализ частицы

Повторение темы «Частица»

1

1

0

0

0

0

30.04.2026

06.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
4d6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
510c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
5a26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
5918

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
562a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
5b3e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
5d6e

124

Повторение темы «Частица».
Практикум

1

0

1

07.05.2026

125

Повторение темы «Служебные
части речи». Практикум

1

0

1

12.05.2026

126

Междометия и
звукоподражательные слова в
системе частей речи

127

Междометия и
звукоподражательные слова.
Практикум

1

0

1

14.05.2026

128

Морфологический анализ
междометия

1

0

0

18.05.2026

129

Междометия и
звукоподражательные слова в
разговорной и художественной
речи. Практикум

1

0

1

19.05.2026

130

Омонимия слов разных частей речи

1

0

0

20.05.2026

131

Омонимия слов разных частей речи.
Практикум

1

0

1

21.05.2026

132

Контрольная итоговая работа за
курс 7 класса / Всероссийская
проверочная работа

1

1

0

25.05.2026

133

Повторение. Правописание не с
причастиями, деепричастиями,
наречиями

1

1

0

0

0

0

13.05.2026

26.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
5e86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
612e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
6516

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
6340

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
696c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
7c0e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
702e

134

Повторение. Правописание н и нн в
причастиях, отглагольных
прилагательных, наречиях

1

0

0

27.05.2026

135

Повторение. Слитное, раздельное,
дефисное написание наречий

1

0

0

28.05.2026

136

Повторение. Правописание
служебных частей речи

1

0

0

136

10

37

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

Дата
изучения

1

Русский язык в кругу других
славянских языков

1

0

0

02.09.2025

2

Повторение. Правописание н и нн в
суффиксах прилагательных,
причастий и наречий. Практикум

1

0

1

03.09.2025

3

Повторение. Слитное и раздельное
написание не и ни с разными
частями речи. Практикум

4

Повторение. Правописание
сложных слов разных частей речи.
Практикум

1

0

1

09.09.2025

5

Повторение. Слитное, дефисное и
раздельное написание наречий,
производных предлогов, союзов и
частиц. Практикум

1

0

1

10.09.2025

6

Контрольная работа

1

1

0

11.09.2025

7

Что такое культура речи. Монологповествование

1

0

0

16.09.2025

8

Монолог-рассуждение

1

0

0

17.09.2025

1

0

1

04.09.2025

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
7dee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
7f9c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
8208

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
8492

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
8686

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
882a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9

8c3a

9

Монолог и диалог

1

0

0

18.09.2025

10

Монолог и диалог. Практикум

1

0

1

23.09.2025

11

Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте

1

0

0

24.09.2025

12

Средства и способы связи
предложений в тексте

1

0

0

25.09.2025

13

Средства и способы связи
предложений в тексте. Практикум

1

0

1

30.09.2025

14

Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации

1

0

0

01.10.2025

15

Сочинение-рассуждение. Практикум

1

0

1

02.10.2025

16

Сочинение на тему

1

1

0

07.10.2025

17

Функциональные разновидности
современного русского языка.
Научный стиль

18

Основные жанры научного стиля.
Информационная переработка
текста

1

0

0

09.10.2025

19

Официально-деловой стиль

1

0

0

14.10.2025

1

0

0

08.10.2025

20

Жанры официально-делового стиля

1

0

0

15.10.2025

21

Повторение по теме. Практикум

1

0

1

16.10.2025

22

Изложение подробное/сжатое

1

1

0

21.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
8e2e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
9270

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
9ad6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
9f9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
9c0c

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9
8ff0

23

Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные единицы синтаксиса

24

Пунктуация. Функции знаков
препинания

25

Словосочетание, его структура и
виды

1

0

0

05.11.2025

26

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание)

1

0

0

06.11.2025

27

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание). Практикум

1

0

1

11.11.2025

28

Синтаксический анализ
словосочетаний

1

0

0

12.11.2025

29

Повторение темы. Практикум

1

0

1

13.11.2025

30

Понятие о предложении. Основные
признаки предложения

1

0

0

18.11.2025

31

Виды предложений по цели
высказывания и по эмоциональной
окраске. Практикум

1

0

1

19.11.2025

1

0

1

20.11.2025

32

Простые и сложные предложения.
Знаки препинания в простом и

1

1

0

0

0

0

22.10.2025

23.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
a81e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
a9a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
ab34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
ae72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
b228

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
b53e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
b6e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9

сложном предложениях с союзом и.
Практикум

b87c

33

Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум

34

Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространённые,
нераспространённые). Практикум

1

0

1

26.11.2025

35

Предложения полные и неполные.
Практикум

1

0

1

27.11.2025

36

Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и
способы его выражения

1

0

0

02.12.2025

37

Сказуемое и способы его
выражения. Простое глагольное
сказуемое

1

0

0

03.12.2025

38

Изложение подробное/сжатое

1

1

0

04.12.2025

39

Составное глагольное сказуемое

1

0

0

09.12.2025

40

Составное именное сказуемое

41

Тире между подлежащим и
сказуемым

42

Второстепенные члены и их роль в
предложении

1

1

1

1

0

0

0

0

1

0

0

0

25.11.2025

10.12.2025

11.12.2025

16.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
ba0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
bb88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
bdae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
bf5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
c286

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
c42a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
c5b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
c736

43

Определение как второстепенный
член предложения и его виды

44

Определения согласованные и
несогласованные

45

Приложение как особый вид
определения

1

0

0

23.12.2025

46

Дополнение как второстепенный
член предложения. Дополнения
прямые и косвенные

1

0

0

24.12.2025

47

Дополнение как второстепенный
член предложения. Практикум.

48

Обстоятельство как второстепенный
член предложения. Виды
обстоятельств

1

0

0

30.12.2025

49

Обстоятельство как второстепенный
член предложения. Практикум

1

0

1

13.01.2026

50

Второстепенные члены
предложения. Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложения

1

0

0

14.01.2026

51

Повторение темы «Двусоставные
предложения», "Второстепенные
члены предложения". Практикум

1

0

1

15.01.2026

52

Контрольная работа по темам

1

1

0

20.01.2026

1

1

1

0

0

0

0

0

1

17.12.2025

18.12.2025

25.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
c966

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
caec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
d1cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
d44c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
d564

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
d672

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
d794

Библиотека ЦОК

"Словосочетание", "Двусоставное
предложение", "Второстепенные
члены предложения"

https://m.edsoo.ru/fba9
e068

53

Односоставные предложения.
Главный член односоставного
предложения

1

0

0

21.01.2026

54

Основные группы односоставных
предложений и их особенности

1

0

0

22.01.2026

55

Определённо-личные предложения

1

0

0

27.01.2026

56

Неопределённо-личные
предложения

1

0

0

28.01.2026

57

Неопределённо-личные
предложения. Практикум

1

0

1

29.01.2026

58

59

Обобщённо-личные предложения

Сочинение-описание картины

1

1

0

1

0

0

03.02.2026

04.02.2026

60

Безличные предложения

1

0

0

05.02.2026

61

Безличные предложения. Практикум

1

0

1

10.02.2026

62

Назывные предложения

1

0

0

11.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
e248

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
e392

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
e4be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
e5cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
e73e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
ecd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
e860

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9

e98c

63

Повторение темы «Односоставные
предложения». Практикум

1

0

1

12.02.2026

64

Понятие о простом осложнённом
предложении

1

0

0

17.02.2026

65

Понятие об однородных членах
предложения

1

0

0

18.02.2026

66

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания
между ними

1

0

0

19.02.2026

67

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания
между ними. Практикум

1

0

1

24.02.2026

68

Однородные и неоднородные
определения

1

0

0

25.02.2026

69

Однородные и неоднородные
определения. Практикум

1

0

1

26.02.2026

70

Обобщающие слова при
однородных членах предложения.

71

Обобщающие слова при
однородных членах предложения.
Практикум

1

0

1

04.03.2026

72

Синтаксический анализ простого
предложения

1

0

0

05.03.2026

73

Повторение темы «Предложения с

1

0

1

10.03.2026

1

0

0

03.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
edf6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f
1de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f
2f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f
418

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba9f
c10

однородными членами». Практикум
74

Сочинение-рассуждение на тему

75

Предложения с обособленными
членами. Обособление определений

76

Виды обособленных членов
предложения: обособленные
определения. Правила обособления
согласованных определений

1

0

0

17.03.2026

77

Обособление приложений

1

0

0

18.03.2026

78

Обособление приложений.
Практикум

1

0

1

19.03.2026

79

Обособление обстоятельств

1

0

0

243.2026

80

Обособление обстоятельств.
Практикум

1

0

1

25.03.2026

81

Обособление дополнений

1

0

0

26.03.2026

82

Обособление дополнений.
Практикум

1

0

1

07.04.2026

1

0

0

08.04.2026

83

Обособление уточняющих и
присоединительных членов

1
1

1
0

0
0

11.03.2026
12.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f
f30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
0052

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
035e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
05a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
070a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
0818

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
0a48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa

предложения.

0b60

84

Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения. Практикум

1

0

1

09.04.2026

Библиотека ЦОК

85

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами»

1

0

0

14.04.2026

86

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами».
Практикум

1

0

1

15.04.2026

87

Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными
членами", "Обособленные члены
предложения" / Всероссийская
проверочная работа

1

1

0

16.04.2026

88

Предложения с обращениями

1

0

0

21.04.2026

89

Предложения с обращениями.
Практикум

1

0

1

22.04.2026

90

Предложения с вводными
конструкциями

1

0

0

23.04.2026

91

Предложения с вводными
конструкциями. Практикум

1

0

1

28.04.2026

1

0

0

29.04.2026

92

Омонимия членов предложения и
вводных слов, словосочетаний и

https://m.edsoo.ru/fbaa
0c8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
1268

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
13e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
154c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
1664

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
17c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
1b82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa

предложений

1e84

93

Предложения со вставными
конструкциями

94

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

95

Знаки препинания в предложениях с
вводными и вставными
конструкциями, обращениями и
междометиями. Практикум

96

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями»

1

0

0

12.05.2026

97

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями».
Практикум

1

0

1

13.05.2026

98

Итоговая контрольная работа за
курс 8 класса

1

1

0

14.05.2026

99

Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура речи.
Практикум

1

0

1

19.05.2026

100

Повторение. Виды односоставных
предложений. Культура речи.
Практикум

1

0

1

20.05.2026

1

0

1

21.05.2026

101

Повторение. Однородные члены
предложения. Пунктуационный

1

1

1

0

0

0

0

1

1

30.04.2026

06.05.2026

07.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
210e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
223a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
235c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
2474

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
2a96

анализ предложений. Практикум
102

Повторение. Обособленные члены
предложения. Пунктуационный
анализ предложений. Практикум

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

0

1

102

9

39

26.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
26a4

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Русский язык — национальный
язык русского народа, форма
выражения национальной культуры

1

0

0

01.09.2025

Библиотека ЦОК

2

Русский язык — государственный
язык Российской Федерации

1

0

0

02.09.2025

Библиотека ЦОК

3

Русский язык в современном мире

1

0

0

05.09.2025

Библиотека ЦОК

4

Русский язык — один из наиболее
распространенных славянских
языков

1

0

0

08.09.2025

Библиотека ЦОК

5

Повторение. Правописание корней
и приставок

1

0

0

09.09.2025

Библиотека ЦОК

6

Повторение. [[Правописание
суффиксов слов разных частей речи

1

0

0

12.09.2025

Библиотека ЦОК

7

Повторение. Средства связи в
предложении и тексте

1

0

0

15.09.2025

Библиотека ЦОК

8

Повторение. Пунктуация в простом
осложненном предложении

1

0

0

16.09.2025

Библиотека ЦОК

9

Контрольная работа «Основные
орфографические и
пунктуационные нормы»

1

1

0

19.09.2025

Библиотека ЦОК

10

Виды речевой деятельности:

1

0

0

22.09.2025

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa2bae

https://m.edsoo.ru/fbaa2cc6
https://m.edsoo.ru/fbaa2de8

https://m.edsoo.ru/fbaa2f00

https://m.edsoo.ru/fbaa300e
https://m.edsoo.ru/fbaa3f9a
https://m.edsoo.ru/fbaa415c
https://m.edsoo.ru/fbaa4346

https://m.edsoo.ru/fbaa4472

говорение, письмо, слушание,
чтение

https://m.edsoo.ru/fbaa459e

11

Виды речевой деятельности. Виды
чтения

1

0

0

23.09.2025

Библиотека ЦОК

12

Виды речевой деятельности.
Приёмы работы с учебной книгой

1

0

0

26.09.2025

Библиотека ЦОК

13

Виды речевой деятельности.
Подготовка к сжатому изложению

1

0

0

29.09.2025

14

Изложение подробное/сжатое)

1

1

0

30.09.2025

Библиотека ЦОК

15

Текст как речевое произведение

1

0

0

03.10.2025

Библиотека ЦОК

16

Функционально-смысловые типы
речи (обобщение)

1

0

0

06.10.2025

Библиотека ЦОК

17

Информационная переработка
текста

1

0

0

07.10.2025

Библиотека ЦОК

18

Язык художественной литературы

1

0

0

10.10.2025

Библиотека ЦОК

19

Язык художественной литературы.
Основные изобразительновыразительные средства русского
языка

1

0

0

13.10.2025

Библиотека ЦОК

20

Научный стиль

1

0

0

14.10.2025

Библиотека ЦОК

21

Основные жанры научного стиля.
Структура реферата и речевые
клише

1

0

0

17.10.2025

Библиотека ЦОК

22

Информационная переработка

1

0

1

20.10.2025

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa47ce
https://m.edsoo.ru/fbaa48f0

https://m.edsoo.ru/fbaa51f6
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec
https://m.edsoo.ru/fbaa4f30
https://m.edsoo.ru/fbaa5430

https://m.edsoo.ru/fbaa558e

https://m.edsoo.ru/fbaa57e6

https://m.edsoo.ru/fbaa5b42

научного текста. Практикум

https://m.edsoo.ru/fbaa5c96

23

Сочинение-рассуждение на тему

1

1

0

21.10.2025

Библиотека ЦОК

24

Понятие о сложном предложении.
Классификация типов сложных
предложений

1

0

0

24.10.2025

Библиотека ЦОК

25

Понятие о сложносочинённом
предложении, его строении

1

0

0

07.11.2025

Библиотека ЦОК

26

Сочинение-рассуждение с
объяснением значения слова

1

1

0

10.11.2025

27

Виды сложносочинённых
предложений

1

0

0

11.11.2025

28

Смысловые отношения между
частями сложносочинённого
предложения

1

0

0

14.11.2025

29

Виды сложносочинённых
предложений. Смысловые
отношения между частями
сложносочинённого предложения.
Практикум

1

0

1

17.11.2025

30

Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях

1

0

0

18.11.2025

31

Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях.
Пунктуационный анализ

1

0

0

21.11.2025

1

0

1

24.11.2025

32

Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях.

https://m.edsoo.ru/fbaa782a

https://m.edsoo.ru/fbaa5dae

https://m.edsoo.ru/fbaa610a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa63bc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa69a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6d12

Практикум
33

Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения

1

0

0

25.11.2025

Библиотека ЦОК

34

Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения. Практикум

1

0

1

28.11.2025

Библиотека ЦОК

35

Особенности употребления
сложносочинённых предложений в
речи

1

0

0

01.12.2025

Библиотека ЦОК

36

Повторение темы
«Сложносочинённое предложение»

1

0

0

02.12.2025

37

Повторение темы
«Сложносочинённое предложение».
Практикум

1

0

1

05.12.2025

38

Контрольная работа по теме
"Сложносочинённое предложение"

1

1

0

08.12.2025

Библиотека ЦОК

39

Понятие о сложноподчинённом
предложении

1

0

0

09.12.2025

Библиотека ЦОК

40

Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом предложении

1

0

0

12.12.2025

Библиотека ЦОК

41

Знаки препинания в
сложноподчинённом предложении

1

0

0

15.12.2025

Библиотека ЦОК

42

Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)

1

1

0

16.12.2025

43

Классификация
сложноподчинённых предложений

1

0

0

19.12.2025

https://m.edsoo.ru/fbaa71b8

https://m.edsoo.ru/fbaa64d4

https://m.edsoo.ru/fbaa6b46

https://m.edsoo.ru/fbaa738e
https://m.edsoo.ru/fbaa750a
https://m.edsoo.ru/fbaa76a4
https://m.edsoo.ru/fbaa90e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7b5e

44

Сложноподчинённые предложения
с придаточными определительными

1

0

0

22.12.2025

45

Сложноподчинённые предложения
с придаточными
определительными. Практикум

1

0

1

23.12.2025

46

Сложноподчинённые предложения
с придаточными изъяснительными

1

0

0

26.12.2025

Библиотека ЦОК

47

Сложноподчинённые предложения
с придаточными изъяснительными.
Практикум

1

0

1

29.12.2025

Библиотека ЦОК

48

Группы сложноподчинённых
предложений с придаточными
обстоятельственными

1

0

0

30.12.2025

Библиотека ЦОК

49

Сложноподчинённые предложения
с придаточными времени

1

0

0

12.01.2026

Библиотека ЦОК

50

Сложноподчинённые предложения
с придаточными места

1

0

0

13.01.2026

Библиотека ЦОК

51

Сложноподчинённые предложения
с придаточными причины

1

0

0

16.01.2026

Библиотека ЦОК

52

Сложноподчинённые предложения
с придаточными цели

1

0

0

19.01.2026

Библиотека ЦОК

53

Сложноподчинённые предложения
с придаточными следствия

1

0

0

20.01.2026

Библиотека ЦОК

54

Сложноподчинённое предложение с
придаточным условия

1

0

0

23.01.2026

Библиотека ЦОК

55

Сложноподчинённые предложения
с придаточными уступки

1

0

0

26.01.2026

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7d16

https://m.edsoo.ru/fbaa7ea6

https://m.edsoo.ru/fbaa813a

https://m.edsoo.ru/fbaa82c0

https://m.edsoo.ru/fbaa8400
https://m.edsoo.ru/fbaa8518
https://m.edsoo.ru/fbaa8770
https://m.edsoo.ru/fbaa887e
https://m.edsoo.ru/fbaa898c
https://m.edsoo.ru/fbaa8b26
https://m.edsoo.ru/fbaa8d6a

56

Сложноподчинённые предложения
с придаточными образа действия

1

0

0

27.01.2026

57

Сложноподчинённые предложения
с придаточными меры и степени

1

0

0

30.01.2026

58

Сложноподчинённые предложения
с придаточными сравнительными

1

0

0

02.02.2026

Библиотека ЦОК

59

Сложноподчинённые предложения
с несколькими придаточными

1

0

0

03.02.2026

Библиотека ЦОК

60

Однородное, неоднородное и
последовательное подчинение
придаточных частей в
сложноподчинённом предложении

1

0

0

06.02.2026

Библиотека ЦОК

61

Правила постановки знаков
препинания в сложноподчинённых
предложениях

1

0

0

09.02.2026

Библиотека ЦОК

62

Пунктуационный анализ
сложноподчинённых предложений.
Практикум

1

0

1

10.02.2026

Библиотека ЦОК

63

Синтаксический анализ
сложноподчинённого предложения

1

0

0

13.02.2026

Библиотека ЦОК

64

Особенности употребления
сложноподчинённых предложений в
речи. Практикум

1

0

1

16.02.2026

65

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение»

1

0

0

17.02.2026

1

0

1

20.02.2026

66

Повторение темы
«Сложноподчинённое

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8e8c

https://m.edsoo.ru/fbaa8fae
https://m.edsoo.ru/fbaa92f6

https://m.edsoo.ru/fbaa949a

https://m.edsoo.ru/fbaa95a8

https://m.edsoo.ru/fbaa99a4

https://m.edsoo.ru/fbaa9b16

предложение». Практикум
67

Контрольная работа по теме
"Сложноподчинённое предложение"

1

1

0

23.02.2026

Библиотека ЦОК

68

Понятие о бессоюзном сложном
предложении

1

0

0

24.02.2026

Библиотека ЦОК

69

Смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного
предложения

1

0

0

27.02.2026

Библиотека ЦОК

70

Виды бессоюзных сложных
предложений

1

0

0

02.03.2026

71

Виды бессоюзных сложных
предложений. Практикум

1

0

1

03.03.2026

72

Бессоюзные сложные предложения
со значением перечисления

1

0

0

06.03.2026

Библиотека ЦОК

73

Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении.
Практикум

1

0

1

10.03.2026

Библиотека ЦОК

74

Бессоюзные сложные предложения
со значением причины, пояснения,
дополнения

1

0

0

13.03.2026

Библиотека ЦОК

75

Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

0

1

16.03.2026

Библиотека ЦОК

76

Бессоюзные сложные предложения
со значением противопоставления,
времени, условия и следствия,
сравнения

1

0

0

17.03.2026

Библиотека ЦОК

77

Тире в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

0

1

20.03.2026

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa9c38
https://m.edsoo.ru/fbaa9d50

https://m.edsoo.ru/fbaa9e5e

https://m.edsoo.ru/fbaaa23c

https://m.edsoo.ru/fbaaa354

https://m.edsoo.ru/fbaaa476

https://m.edsoo.ru/fbaaa584

https://m.edsoo.ru/fbaaa7a0

https://m.edsoo.ru/fbaaa926

78

Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения

1

0

0

23.03.2026

Библиотека ЦОК

79

Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения. Практикум

1

0

1

24.03.2026

Библиотека ЦОК

80

Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений
и союзных сложных предложений.
Практикум

1

0

1

27.03.2026

Библиотека ЦОК

81

Употребление бессоюзных сложных
предложений в речи. Практикум

1

0

1

06.04.2026

Библиотека ЦОК

82

Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение»

1

0

0

07.04.2026

Библиотека ЦОК

83

Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение». Практикум

1

0

1

10.04.2026

84

Сжатое изложение с
грамматическим заданием (в
тестовой форме)

1

1

0

13.04.2026

Библиотека ЦОК

85

Сложное предложение с разными
видами союзной и бессоюзной связи

1

0

0

14.04.2026

Библиотека ЦОК

86

Типы сложных предложений с
разными видами связи

1

0

0

17.04.2026

87

Нормы построения сложных
предложений с разными видами
связи

1

0

0

20.04.2026

Библиотека ЦОК

1

0

0

21.04.2026

Библиотека ЦОК

88

Правила постановки знаков
препинания в сложных

https://m.edsoo.ru/fbaaac78

https://m.edsoo.ru/fbaaad86

https://m.edsoo.ru/fbaaa016

https://m.edsoo.ru/fbaaab60
https://m.edsoo.ru/fbaaae94

https://m.edsoo.ru/fbaaaa52

https://m.edsoo.ru/fbaaafc0

https://m.edsoo.ru/fbaab5d8

https://m.edsoo.ru/fbaab0d8

предложениях с разными видами
связи
89

Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи. Практикум

1

0

1

24.04.2026

90

Синтаксический анализ сложных
предложений с разными видами
связи

1

0

0

27.04.2026

91

Пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами
связи

1

0

0

28.04.2026

92

Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи"

1

0

0

04.05.2026

93

Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи".
Практикум

1

0

1

05.05.2026

94

Прямая речь. Знаки препинания при
прямой речи

1

0

0

08.05.2026

Библиотека ЦОК

95

Косвенная речь

1

0

0

12.05.2026

Библиотека ЦОК

96

Цитаты. Знаки препинания при
цитировании

1

0

0

15.05.2026

Библиотека ЦОК

97

Повторение темы «Прямая и
косвенная речь». Практикум

1

0

1

18.05.2026

Библиотека ЦОК

98

Итоговая контрольная тестовая

1

1

0

19.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab3b2

https://m.edsoo.ru/fbaab934
https://m.edsoo.ru/fbaaba4c
https://m.edsoo.ru/fbaabdda
https://m.edsoo.ru/fbaabef2

работа (в формате ГИА)
99

Повторение. Правописание НЕ со
словами разных частей речи

1

0

0

22.05.2026

Библиотека ЦОК

100

Повторение. Запятая в простом и
сложном предложении

1

0

0

25.05.2026

Библиотека ЦОК

101

Повторение. Двоеточие в простом и
сложном предложении

1

0

0

26.05.2026

Библиотека ЦОК

102

Повторение. Тире в простом и
сложном предложении

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

0

https://m.edsoo.ru/fbaac12c
https://m.edsoo.ru/fbaac24e

Библиотека ЦОК

0

9

https://m.edsoo.ru/fbaac00a

https://m.edsoo.ru/fbaac370

21

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5

1.1

предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках

1.2

изученного) и в диалоге и (или) полилоге на основе жизненных
наблюдений объёмом не менее 3 реплик
Владеть

1.3

различными

видами

аудирования:

выборочным,

ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи

1.4

Владеть

различными

видами

чтения:

просмотровым,

ознакомительным, изучающим, поисковым
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных
и художественных текстов различных функционально-смысловых
типов речи объёмом не менее 150 слов: устно и письменно

1.5

формулировать тему и главную мысль текста, формулировать
вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подробно и сжато
передавать в письменной форме содержание исходного текста (для
подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
менее 100 слов, для сжатого изложения – не менее 110 слов)

1.6
1.7

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного

языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90 – 100 слов,
словарного диктанта объёмом 15 – 20 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 90 – 100 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные
в течение первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); осуществлять выбор языковых средств
для создания высказывания в соответствии с целью, темой и
коммуникативным замыслом
2
2.1

По теме «Текст»
Распознавать

основные

признаки

текста,

выделять

в

тексте

композиционно-смысловые части (абзацы)
Распознавать средства связи предложений и частей текста (формы

2.2

слова,

однокоренные

слова,

синонимы,

антонимы,

его композиционных

особенностей,

личныеместоимения, повтор слова)
2.3
2.4

Проводить смысловой анализ текста
Проводить

анализ

текста,

определять количество микротем и абзацев
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным

2.5

признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности)

2.6

Характеризовать

текст

с

точки

зрения

его

принадлежностик

функционально-смысловому типу речи
Создавать тексты-повествования с использованием жизненного и

2.7

читательского опыта; тексты с использованием сюжетной картины (в
том числе сочинения-миниатюры объёмом 3 и более предложений,
классные сочинения объёмом не менее 70 слов)

2.8

Восстанавливать

деформированный

текст,

осуществлять

корректировку восстановленного текста с использованием образца
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и

2.9

прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) в целях дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме

2.10

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать

её в учебной деятельности
2.11

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
Редактировать собственные (созданные другими обучающимися)

2.12

тексты в целях совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность)

3
3.1
4
4.1
4.2

По теме «Функциональные разновидности языка»
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы
По теме «Система языка»
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков
Проводить фонетический анализ слов
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор

4.3

однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов, определение
значения слова по контексту, с помощью толкового словаря)

4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11

Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова
Распознавать

синонимы,

антонимы,

омонимы;

различать

многозначные слова и омонимы
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного)
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов)
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу
языка
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука)

4.12

Проводить морфемный анализ слов

4.13

Применять знания о частях речи как лексико-грамматических

разрядах слов, о грамматическом значении слова, о системе частей
речи в русском языке для решения практико-ориентированных
учебных задач
4.14

Распознавать

существительные,

имена

прилагательные,

глаголы
Определять

4.15

имена
общее

грамматическое

значение,

морфологические

признаки и синтаксические функции имени существительного,
объяснять его роль в речи

4.16
4.17
4.18

Определять лексико-грамматические разряды имён существительных
Различать

типы

имён

существительных,

выявлять

разносклоняемые и несклоняемые имена существительные
Проводить морфологический анализ имён существительных
Определять

4.19

склонения

признаки

общее
и

грамматическое

синтаксические

значение,

функции

имени

морфологические
прилагательного,

объяснять его роль в речи
4.20
4.21

Различать полную и краткую формы имён прилагательных
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных
(в рамках изученного)
Определять

4.22

общее

грамматическое

значение,

морфологические

признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи

4.23

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида

4.24

Различать глаголы возвратные и невозвратные
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой

4.25

формы) глагола, выделять его основу, выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола

4.26
4.27
4.28
4.29
4.30

Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного)
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение)
Проводить

синтаксический

анализ

словосочетаний

и

простых

предложений
Распознавать

словосочетания

по

морфологическим

свойствам

главного слова (именные, глагольные, наречные)
4.31

Распознавать простые неосложнённые предложения
Распознавать простые предложения, осложнённые однородными

4.32

членами,

включая

предложения

с

обобщающим

словом

при

однородных членах
4.33
4.34
4.35
4.36
4.37

Распознавать простые предложения, осложнённые обращением
Распознавать

предложения

по

цели

высказывания

(повествовательные, побудительные, вопросительные)
Распознавать

предложения

по

эмоциональной

окраске

(восклицательные и невосклицательные)
Распознавать предложения по количеству грамматических основ
(простые и сложные)
Распознавать предложения по наличию второстепенных членов
(распространённые и нераспространённые)

4.38

Определять главные члены предложения (грамматическую основу)

4.39

Определять второстепенные члены предложения
Определять морфологические средства выражения подлежащего
(именем существительным или местоимением в именительном
падеже, сочетанием имени существительного в форме именительного

4.40

падежа с существительным или местоимением в форме творительного
падежа с предлогом, сочетанием имени числительного в форме
именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа)

4.41
4.42
5
5.1
5.2
5.3

Определять

морфологические

средства

выражения

сказуемого

(глаголом, именем существительным, именем прилагательным)
Определять морфологические средства выражения второстепенных
членов предложения (в рамках изученного)
По теме «Культура речи»
Использовать

знания

по

фонетике

и

орфоэпии

в

практике

произношения слов
Соблюдать нормы произношения имён существительных, постановки
в них ударения (в рамках изученного)
Соблюдать нормы произношения имён прилагательных, постановки в
них ударения (в рамках изученного)

5.4
5.5

Соблюдать нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)
Уметь правильно употреблять слова-паронимы
Соблюдать

5.6

нормы

словоизменения,

имён

существительных,

употребления несклоняемых имён существительных (в рамках
изученного)

5.7
5.8
6

Соблюдать нормы словоизменения имён прилагательных (в рамках
изученного)
Соблюдать нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)
По теме «Орфография»
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и

6.1

небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа
слова

6.2
6.3
6.4

Распознавать изученные орфограммы
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
числе применять знание о правописании разделительных ъ и ь)
Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания
слов
Применять

знания

по

морфемике

в

практике

правописания

неизменяемых приставок и приставок на -з(-с); ы и и после приставок,
корней
6.5

с

безударными

проверяемыми,

непроверяемыми,

чередующимися гласными (-лаг- и -лож-, -раст-, -ращ- и -рос-, -гар- и
-гор-, -зар- и -зор-, -клан- и -клон-, -скак- и -скоч-, корней с
чередованием е (и), корней с проверяемыми, непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного), ё и о после
шипящих в корне слова, ы и и после ц
Соблюдать нормы правописания имён существительных: безударных
окончаний, о и е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях,

6.6

суффиксов -чик- и -щик-, -ек- и -ик- (-чик-), употребления
(неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих;
слитное и раздельное написание не с именами существительными;
правописание собственных имён существительных

6.7

Соблюдать нормы правописания имён прилагательных: безударных
окончаний, о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;

кратких форм имён прилагательных с основой на шипящие; нормы
слитного и раздельного написания не с именами прилагательными
Соблюдать нормы правописания глаголов: использования ь после
шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
6.8

форме 2-го лица единственного числа, -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-, личных окончаний глагола,
гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола,
слитного и раздельного написания не с глаголами

6.9
7
7.1

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)
По теме «Пунктуация»
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при постановке тире
между подлежащим и сказуемым
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков

7.2

препинания в предложениях с однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако,
зато, да (в значении и), да (в значении но)
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков

7.3

препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах

7.4

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с обращением
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков

7.5

препинания в сложных предложениях, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да

7.6
7.7
7.8
8
8.1

6 КЛАСС

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с прямой речью
Оформлять диалог в письменном виде
Проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных
предложений (в рамках изученного)
По теме «Выразительность русской речи»
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной
речи

Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы
(монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение),
выступать с сообщением на лингвистическую тему

1.2

Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик

1.3

Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи

1.4

Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым

1.5

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных
и художественных текстов различных функционально-смысловых
типов речи объёмом не менее 180 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по
содержанию текста и отвечать на них, подробно и сжато передавать в
устной и письменной форме содержание прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 160 слов, для сжатого изложения –
не менее 165 слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 110 слов

1.7

Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста
объёмом 100 – 110 слов, словарного диктанта объёмом 20 – 25 слов,
диктанта на основе связного текста объёмом 100 – 110 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение второго года обучения
орфограммы,
пунктограммы
и
слова
с
непроверяемыми
написаниями); осуществлять выбор лексических средств в
соответствии с речевой ситуацией

просмотровым,

2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам

2.2

Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные и указательные местоимения, видо-временную
соотнесённость глагольных форм

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных
определять количество микротем и абзацев

2.5

Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи

2.6

Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий)

2.7

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с использованием жизненного и читательского
опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 5 и более предложений; классные сочинения объёмом не
менее 100 слов с учётом функциональной разновидности и жанра
сочинения, характера темы)

2.8

Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный)
с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме, выделять главную и второстепенную
информацию в прослушанном и прочитанном тексте

2.9

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности

2.10

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.11

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста

2.12

Редактировать собственные тексты с использованием знания норм
современного русского литературного языка

3
3.1

особенностей,

По теме «Функциональные разновидности языка»
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,

анализировать тексты разных жанров (заявление, расписка)

3.2

Характеризовать особенности научного стиля речи, перечислять
требования к составлению словарной статьи и научного сообщения,
анализировать тексты разных жанров (словарная статья, научное
сообщение)

3.3

Применять знания об официально-деловом и научном стиле в речевой
практике

4

По теме «Система языка»

4.1

Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их
принадлежности к активному или пассивному запасу: неологизмы,
устаревшие слова (историзмы и архаизмы); различать слова с точки
зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и слова
ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины,
профессионализмы, жаргонизмы); определять стилистическую
окраску слова

4.2

Проводить лексический анализ слов

4.3

Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения

4.4

Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в
слове; выделять производящую основу

4.5

Определять
способы
словообразования
суффиксальный,
приставочно-суффиксальный,
сложение, переход из одной части речи в другую)

4.6

Проводить морфемный и словообразовательный анализ слов

4.7

Характеризовать
существительных,
местоимений

4.8

Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные

4.9

Различать степени сравнения качественных имён прилагательных

4.10

Проводить морфологический анализ имён прилагательных

4.11

Распознавать числительные; определять
значение имени числительного

4.12

Различать разряды имён числительных по значению, по строению

4.13

Характеризовать особенности склонения имён числительных

4.14

Проводить морфологический анализ имён числительных

(приставочный,
бессуффиксный,

особенности
словообразования
имён
имён прилагательных, имён числительных,

общее

грамматическое

4.15

Распознавать местоимения;
значение местоимения

4.16

Различать разряды местоимений

4.17

Характеризовать
местоимений

4.18

Проводить морфологический анализ местоимений

4.19

Распознавать переходные и непереходные глаголы

4.20

Распознавать разноспрягаемые глаголы

4.21

Определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонениях

4.22

Различать безличные и личные глаголы, использовать личные
глаголы в безличном значении

4.23

Проводить морфологический анализ глаголов

4.24

Проводить фонетический анализ слов

4.25

Проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений

5

определять

особенности

общее

склонения,

грамматическое

словообразования

По теме «Культура речи»

5.1

Использовать знания
произношения слов

5.2

Соблюдать нормы произношения имён существительных и имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного)

5.3

Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией, пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов,
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари

5.4

Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности, неточности)

5.5

Соблюдать нормы словоизменения имён существительных,
соблюдать нормы словообразования имён прилагательных

5.6

Уметь склонять числительные

5.7

Уметь склонять местоимения

5.8

Правильно употреблять собирательные имена числительные

6
6.1

по

фонетике

По теме «Орфография»
Распознавать изученные орфограммы

и

орфоэпии

в

практике

6.2

Применять знания по орфографии в практике правописания

6.3

Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания
слов

6.4

Соблюдать нормы правописания сложных и сложносокращённых
слов

6.5

Соблюдать нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а
(о)

6.6

Соблюдать нормы правописания гласных в приставках пре- и при-

6.7

Соблюдать нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами

6.8

Соблюдать нормы правописания н и нн в именах прилагательных

6.9

Соблюдать нормы правописания суффиксов -к- и -ск- имён
прилагательных

6.10

Соблюдать нормы правописания сложных имён прилагательных

6.11

Соблюдать нормы правописания имён числительных, в том числе
написание ь в именах числительных, написание двойных согласных;
слитное, раздельное, дефисное написание числительных, нормы
правописания окончаний числительных

6.12

Соблюдать нормы правописания местоимений с не и ни, слитного,
раздельного и дефисного написания местоимений

6.13

Соблюдать нормы правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения

6.14

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)

7
7.1
8

По теме «Пунктуация»
Проводить пунктуационный
изученного)

анализ

предложений

(в

рамках

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения, понимать их
основное коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи в целях повышения её богатства и
выразительности

8.2

Характеризовать ситуацию употребления фразеологизма

7 КЛАСС

Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования

1

По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объёмом не
менее 7 предложений на основе наблюдений, личных впечатлений,
чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монологповествование); выступать с научным сообщением

1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не
менее 5 реплик; владеть различными видами диалога: диалог –
запрос информации, диалог – сообщение информации

1.3

Владеть различными видами аудирования (выборочное,
ознакомительное,
детальное)
публицистических
текстов
различных функционально-смысловых типов речи

1.4

Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым

1.5

Понимать
содержание
прослушанных
и
прочитанных
публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) объёмом не
менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную
мысль текста, формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них, подробно, сжато и выборочно передавать в устной
и письменной форме содержание прослушанных публицистических
текстов (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлять не менее 180 слов, для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст
объёмом не менее 120 слов

1.7

Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного
русского литературного языка, в том числе во время списывания
текста объёмом 110 – 120 слов, словарного диктанта объёмом 25 –
30 слов, диктанта на основе связного текста объёмом 110 – 120
слов, составленного с учётом ранее изученных правил
правописания (в том числе содержащего изученные в течение
третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); осуществлять адекватный выбор
языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом

2

По теме «Текст»

просмотровым,

2.1

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам

2.2

Выявлять лексические и
предложений и частей текста

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев

2.5

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов
речи с использованием жизненного и читательского опыта,
произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 6 и более предложений, классные сочинения объёмом не
менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера
темы)

2.6

Владеть умениями информационной переработки текста:
составлять план прочитанного текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный) в целях дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме, выделять главную и второстепенную информацию в
тексте, передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика, использовать способы информационной переработки
текста

2.7

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности

2.8

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.9

Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста

2.10

Редактировать
тексты:
сопоставлять
исходный
и
отредактированный тексты, редактировать собственные тексты в
целях совершенствования их содержания и формы с
использованием
знания
норм
современного
русского
литературного языка

3
3.1

грамматические

средства

связи

По теме «Функциональные разновидности языка»
Характеризовать
функциональные
разновидности
языка:
разговорную речь и функциональные стили (научный,
публицистический, официально-деловой), язык художественной

литературы

3.2

Характеризовать особенности публицистического стиля (в том
числе сферу употребления, функции), употребления языковых
средств выразительности в текстах публицистического стиля,
нормы построения текстов публицистического стиля, особенности
жанров (интервью, репортаж, заметка)

3.3

Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа,
заметки, интервью

3.4

Владеть нормами построения текстов публицистического стиля

3.5

Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том
числе сферу употребления, функции, языковые особенности),
особенности жанра инструкции

3.6

Оформлять деловые бумаги (инструкция)

4

По теме «Система языка»

4.1

Характеризовать причастия как особую группу слов, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии;
определять синтаксические функции причастия

4.2

Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени

4.3

Распознавать действительные и страдательные причастия

4.4

Различать и характеризовать
страдательных причастий

4.5

Склонять причастия

4.6

Проводить морфологический анализ причастий

4.7

Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты, определять роль причастия в
предложении

4.8

Характеризовать деепричастия как особую группу слов;
определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия

4.9

Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.10

Проводить морфологический анализ деепричастий

4.11

Конструировать деепричастный
деепричастия в предложении

4.12

Распознавать наречия в речи, определять общее грамматическое
значение наречий; характеризовать особенности словообразования
наречий, их синтаксических свойств, роли в речи

полные

оборот,

и

краткие

определять

формы

роль

4.13

Различать разряды наречий по значению

4.14

Проводить морфологический анализ наречий

4.15

Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их
синтаксическую функцию и роль в речи

4.16

Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять
их отличия от самостоятельных частей речи

4.17

Характеризовать предлог как служебную часть речи

4.18

Различать производные и непроизводные предлоги, простые и
составные предлоги

4.19

Проводить морфологический анализ предлогов

4.20

Характеризовать союз как служебную часть речи

4.21

Различать разряды союзов по значению, по строению

4.22

Проводить морфологический анализ союзов

4.23

Характеризовать частицу как служебную часть речи

4.24

Различать разряды частиц по значению, по составу

4.25

Проводить морфологический анализ частиц

4.26

Характеризовать междометия как особую группу слов

4.27

Различать группы междометий по значению

4.28

Проводить морфологический анализ междометий

4.29

Характеризовать особенности звукоподражательных слов

4.30

Различать грамматические омонимы

4.31

Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической
окраски

4.32

Проводить лексический анализ слов

5

По теме «Культура речи»

5.1

Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий

5.2

Правильно ставить ударение в деепричастиях

5.3

Соблюдать нормы произношения наречий, постановки в них
ударения

5.4

Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок,
афоризмов, крылатых слов (на основе изученного), в том числе с
использованием фразеологических словарей русского языка

5.5

Различать созвучные причастия и имена прилагательные (висящий

и висячий, горящий и горячий)
5.6

Употреблять предлоги, союзы и частицы в речи в соответствии с
их значением и стилистическими особенностями

5.7

Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий

5.8

Правильно устанавливать согласование в словосочетаниях типа
причастие + существительное

5.9

Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами

5.10

Соблюдать нормы употребления имён существительных и
местоимений с предлогами, предлогов из и с, в и на в составе
словосочетаний

6

По теме «Орфография»

6.1

Распознавать изученные орфограммы

6.2

Применять знания по орфографии в практике правописания

6.3

Использовать знания по морфемике в практике правописания

6.4

Применять правила правописания
суффиксов причастий

6.5

Применять правила правописания н и нн в причастиях и
отглагольных именах прилагательных

6.6

Применять правила написания гласной перед суффиксом -вшдействительных причастий прошедшего времени, перед
суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего времени

6.7

Применять правила написания не с причастиями

6.8

Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий

6.9

Применять правила слитного и раздельного написанияне с
деепричастиями

6.10

Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий

6.11

Применять правила написания н и нн в наречиях на -о и -е

6.12

Применять правила написания суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-

6.13

Применять правила употребления ь на конце наречий после
шипящих

6.14

Применять правила написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих

6.15

Применять правила написания е и и в приставках не- и ни- наречий

падежных

окончаний

и

6.16

Применять правила слитного и раздельного написания не с
наречиями

6.17

Соблюдать нормы правописания производных предлогов

6.18

Соблюдать нормы правописания союзов

6.19

Соблюдать нормы правописания частиц

6.20

Проводить орфографический анализ слов

7

По теме «Пунктуация»

7.1

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом

7.2

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом

7.3

Соблюдать нормы постановки знаков препинания в сложных
союзных предложениях, постановки знаков препинания в
предложениях с союзом и

7.4

Соблюдать пунктуационные нормы оформления предложений с
междометиями

7.5

Проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и
сложных предложений (в рамках изученного)

8

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Выявлять языковые средства выразительности в тексте:
фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические

8.2

Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу,
литоту;
понимать
их
коммуникативное
назначение
в
художественном тексте и использовать в речи как средство
выразительности

8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных

впечатлений, чтения научно-учебной, художественной, научнопопулярной и публицистической литературы (монолог-описание,
монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с научным
сообщением
1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений (объёмом не
менее 6 реплик)

1.3

Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4

Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым

1.5

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 280 слов:
подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной
форме содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных,
публицистических
текстов
различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объём исходного текста должен составлять не менее 230 слов, для
сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 140 слов

1.7

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста
объёмом 120 – 140 слов, словарного диктанта объёмом 30 – 35 слов,
диктанта на основе связного текста объёмом 120 – 140 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение четвёртого года обучения
орфограммы,
пунктограммы
и
слова
с
непроверяемыми
написаниями); осуществлять выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом

2
2.1

просмотровым,

По теме «Текст»
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи

предложений, цельности и относительной законченности; указывать
способы и средства связи предложений в тексте
2.2

Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи

2.3

Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка
и жанров

2.4

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
использованием жизненного и читательского опыта, тексты с
использованием произведений искусства (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 7 и более предложений, классные сочинения
объёмом не менее 200 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы)

2.5

Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект

2.6

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности

2.7

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.8

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста

2.9

Редактировать тексты: собственные и (или) созданные другими
обучающимися тексты в целях совершенствования их содержания и
формы, сопоставлять исходный и отредактированный тексты

3

По теме «Функциональные разновидности языка»

3.1

Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика)

3.2

Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), оформлять
деловые бумаги. Осуществлять выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом

3.3

Характеризовать особенности научного стиля, основных жанров
научного стиля (реферат, доклад на научную тему)

3.4

Создавать тексты публицистических жанров. Осуществлять выбор
языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью,

темой и коммуникативным замыслом
3.5
4

Выявлять сочетание различных функциональных разновидностей
языка в тексте
По теме «Система языка»

4.1

Распознавать словосочетания по морфологическим
главного слова: именные, глагольные, наречные

свойствам

4.2

Определять типы подчинительной связи слов в словосочетании:
согласование, управление, примыкание. Выявлять грамматическую
синонимию словосочетаний

4.3

Проводить синтаксический анализ словосочетаний

4.4

Характеризовать основные признаки предложения,
оформления предложения в устной и письменной речи

4.5

Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые
особенности, языковые формы выражения побуждения в
побудительных предложениях

4.6

Распознавать предложения по количеству грамматических основ

4.7

Различать способы выражения подлежащего

4.8

Различать виды сказуемого и способы его выражения

4.9

Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов

4.10

Распознавать предложения полные и неполные

4.11

Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные
и несогласованные определения, приложение как особый вид
определения, прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств)

4.12

Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов;
выявлять синтаксическую синонимию односоставных и двусоставных
предложений

4.13

Различать виды односоставных предложений (назывное предложение,
определённо-личное
предложение,
неопределённо-личное
предложение,
обобщённо-личное
предложение,
безличное
предложение)

4.14

Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
их связи (союзная и бессоюзная связь); понимать особенности
употребления в речи сочетаний однородных членов разных типов

средства

4.15

Различать однородные и неоднородные определения

4.16

Находить обобщающие слова при однородных членах

4.17

Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения
с
неоднородными
определениями;
простые
предложения, осложнённые однородными членами, включая
предложения с обобщающим словом при однородных членах,
осложнённые обособленными членами, обращением, вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями,
междометиями

4.18

Различать виды обособленных членов предложения

4.19

Различать группы вводных слов по значению; выявлять омонимию
членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений

4.20

Различать вводные предложения и вставные конструкции

4.21

Распознавать сложные предложения (в рамках изученного)

4.22

Распознавать конструкции с чужой речью (в рамках изученного)

4.23

Проводить синтаксический анализ предложений

5

По теме «Культура речи»

5.1

Применять нормы построения простого предложения

5.2

Применять нормы согласования сказуемого с подлежащим, в том
числе выраженным словосочетанием, сложносокращёнными словами,
словами большинство и меньшинство, количественными сочетаниями

5.3

Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и

5.4

Применять нормы построения предложений с согласованными и
несогласованными определениями (в том числе приложениями),
дополнениями,
обстоятельствами,
уточняющими
членами,
пояснительными и присоединительными конструкциями

5.5

Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями

6
6.1
7

По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»

7.1

Различать функции знаков препинания

7.2

Применять нормы постановки тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Характеризовать пунктуационные особенности предложений со

словами да, нет

7.4

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью
повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo...
тo)

7.5

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающим словом при однородных членах

7.6

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом, нормы обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений),
дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций

7.7

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
вводными и вставными конструкциями, обращениями и междометиями

7.8

Проводить пунктуационный анализ предложений

8

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Анализировать языковые средства выразительности в тексте
(фонетические,
словообразовательные,
лексические,
морфологические)

8.2

Применять нормы использования инверсии

8.3

Понимать особенности употребления неполных предложений в
диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации неполного
предложения

8.4

Понимать особенности употребления односоставных предложений в
речи

8.5

Использовать в текстах публицистического стиля риторическое
восклицание, вопросно-ответную форму изложения

9 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-

учебной, художественной и научно-популярной литературы: монологсообщение, монолог-описание, монолог-рассуждение, монологповествование; выступать с научным сообщением

1.2

Участвовать в диалогическом и полилогическом общении
(побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации) на бытовые, научно-учебные (в том числе
лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик)

1.3

Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4

Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым

1.5

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 150 слов

1.6

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
140 – 160 слов, словарного диктанта объёмом 35 – 40 слов, диктанта на
основе связного текста объёмом 140 – 160 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы
и слова с непроверяемыми написаниями); осуществлять выбор языковых
средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и
коммуникативным замыслом

2

просмотровым,

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста, подбирать заголовок, отражающий тему или главную
мысль текста; прогнозировать содержание текста по заголовку,
ключевым словам, зачину или концовке

2.2

Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи; находить в тексте типовые фрагменты (описание,
повествование,
рассуждение-доказательство,
оценочные
высказывания)

2.3

Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров

2.4

Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме;
создавать тексты с использованием жизненного и читательского

опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 8 и более предложений или объёмом не менее 6 – 7
предложений сложной структуры, если этот объём позволяет раскрыть
тему, выразить главную мысль), классные сочинения объёмом не
менее 250 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы
2.5

Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте

2.6

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности

2.7

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.8

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста

2.9

Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме
содержание прослушанных и прочитанных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объём исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для
сжатого и выборочного изложения – не менее 300 слов)

2.10

Редактировать собственные и (или) созданные другими обучающимися
тексты в целях совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность)

3

По теме «Функциональные разновидности языка»

3.1

Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной
литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и
разных функциональных стилей в художественном произведении

3.2

Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста,
понимать
особенности
употребления
языковых
средств
выразительности в текстах, принадлежащих к различным
функционально-смысловым
типам
речи,
функциональным
разновидностям языка

3.3

Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым

типам речи, функциональным разновидностям языка
3.4

Использовать при создании собственного текста нормы составления
тезисов, конспекта, написания реферата; составлять тезисы, конспект,
писать рецензию, реферат

3.5

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности, исправлять
речевые недостатки, редактировать текст

3.6

Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы
в
сравнении
с
другими
функциональными
разновидностями языка

4

По теме «Система языка»

4.1

Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения

4.2

Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные и союзные предложения (сложносочинённые и
сложноподчинённые)

4.3

Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения

4.4

Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения, интонационные особенности сложносочинённых
предложений с разными типами смысловых отношений между частями

4.5

Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами,
использовать соответствующие конструкции в речи

4.6

Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения

4.7

Различать подчинительные союзы и союзные слова

4.8

Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями,
структуре, синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их
строения

4.9

Выявлять сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места,
времени, причины, образа действия, меры и степени, сравнения,

условия, уступки, следствия, цели)
4.10

Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными;
выявлять
однородное,
неоднородное
и
последовательное подчинение придаточных частей

4.11

Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами,
использовать соответствующие конструкции в речи

4.12

Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение
этих отношений

4.13

Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений и союзных сложных предложений, использовать
соответствующие конструкции в речи

4.14

Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи

4.15

Распознавать прямую и косвенную речь

4.16

Выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью

4.17

Проводить синтаксический анализ сложных предложений

5

По теме «Культура речи»

5.1

Понимать
и
применять
основные
сложносочинённого предложения

нормы

построения

5.2

Понимать
и
применять
основные
сложноподчинённого предложения

нормы

построения

5.3

Понимать и применять основные нормы построения бессоюзного
сложного предложения

5.4

Понимать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи

5.5

Применять правила построения предложений с прямой и косвенной
речью, при цитировании

6
6.1
7

По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»

7.1

Применять
нормы
постановки
сложносочинённых предложениях

знаков

препинания

в

7.2

Применять
нормы
постановки
сложноподчинённых предложениях

знаков

препинания

в

7.3

Применять нормы постановки знаков препинания в бессоюзных

сложных предложениях
7.4

Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи

7.5

Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание

7.8

Проводить пунктуационный анализ предложений

7.9

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании

8
8.1

По теме «Выразительность русской речи»
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

5 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы

1.2

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика

1.3

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений. Речевые формулы приветствия, прощания,
просьбы, благодарности

1.4

Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика

1.5

Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского
опыта, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры)

1.6

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.7

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

2

Текст

2.1

Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема
текста. Ключевые слова

2.2

Функционально-смысловые
типы
рассуждение; их особенности

2.3

Повествование как тип речи. Рассказ

2.4

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)

2.5

Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на
композиционно-смысловые части

2.6

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова

речи:

описание,

повествование,

2.7
3
3.1
4
4.1

Информационная переработка текста: простой и сложный план текста
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы)
Система языка
Фонетика. Графика

4.1.1

Система гласных звуков

4.1.2

Система согласных звуков

4.1.3

Изменение звуков в речевом потоке

4.1.4

Элементы фонетической транскрипции

4.1.5

Слог

4.1.6

Ударение

4.1.7

Фонетический анализ слова

4.2

Лексикология

4.2.1

Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)

4.2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.3

Прямое и переносное значения слова

4.2.4

Тематические группы слов

4.2.5

Обозначение родовых и видовых понятий

4.2.6

Синонимы

4.2.7

Антонимы

4.2.8

Омонимы

4.2.9

Паронимы

4.2.10

Лексический анализ слова

4.3

Морфемика

4.3.1

Морфема как минимальная значимая единица языка

4.3.2

Основа слова

4.3.3

Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)

4.3.4

Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём
звука)

4.3.5

Морфемный анализ слов

4.4

Морфология как раздел грамматики

4.4.1

Части речи как лексико-грамматические разряды слов

4.4.2

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи

4.5

Морфология. Имя существительное

4.5.1

Имя существительное как часть речи

4.5.2

Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые

4.5.3

Род, число, падеж имени существительного

4.5.4

Имена существительные общего рода

4.5.5

Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа

4.5.6

Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые
существительные. Несклоняемые имена существительные

4.5.7

Морфологический анализ имён существительных

4.6

Морфология. Имя прилагательное

4.6.1

Имя прилагательное как часть речи

4.6.2

Имена прилагательные полные и краткие

4.6.3

Склонение имён прилагательных

4.6.4

Морфологический анализ имён прилагательных

имена

4.7

Морфология. Глагол

4.7.1

Глагол как часть речи

4.7.2

Глаголы совершенного и несовершенного вида

4.7.3

Глаголы возвратные и невозвратные

4.7.4

Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола

4.7.5

Спряжение глагола

4.7.6

Морфологический анализ глаголов

4.8

Синтаксис. Словосочетание

4.8.1

Словосочетание и его признаки. Средства связи слов в словосочетании

4.8.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные

4.8.3

Синтаксический анализ словосочетания

4.9

Синтаксис. Предложение

4.9.1

Предложение и его признаки

4.9.2

Виды
предложений
по
цели
вопросительные, побудительные)

4.9.3

Виды предложений
невосклицательные)

4.9.4

Предложения простые и сложные

4.9.5

Предложения распространённые и нераспространённые

4.9.6

Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений

4.10

Синтаксис. Главные члены предложения

по

высказывания

эмоциональной

окраске

(повествовательные,
(восклицательные,

4.10.1

Главные члены предложения (грамматическая основа)

4.10.2

Подлежащее и морфологические средства его выражения: именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа

4.10.3

Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным,
именем прилагательным

4.11

Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.11.1

Второстепенные
обстоятельство

4.11.2

Определение и типичные средства его выражения

4.11.3

Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения

4.11.4

Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки)

4.12

члены

предложения:

определение,

дополнение,

Синтаксис. Простое осложнённое предложение

4.12.1

Однородные члены предложения, их роль в речи. Особенности интонации
предложений с однородными членами. Предложения с однородными членами
(без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но)

4.12.2

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.12.3

Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства
его выражения

4.13

Синтаксис. Сложное предложение

4.13.1

Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью

4.13.2

Предложения
сложносочинённые
и
представление, практическое усвоение)

4.14

(общее

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.14.1

Предложения с прямой речью

4.14.2

Диалог

5

сложноподчинённые

Культура речи

5.1

Свойства русского ударения

5.2

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён существительных
(в рамках изученного)

5.3

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён прилагательных (в
рамках изученного)

5.4

Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)

5.5

Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов,
антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным
богатством родного языка

5.6

Нормы словоизменения имён существительных (в рамках изученного)

5.7

Нормы словоизменения имён прилагательных (в рамках изученного)

5.8

Нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)

6

Орфография

6.1

Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы

6.2

Правописание разделительных ъ и ь

6.3

Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного)

6.4

Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- и -лож-; -раст-, -ращ- и рос-; -гар- и -гор-, -зар- и -зор-; -клан- и -клон-, -скак- и -скоч-

6.5

Правописание корней с чередованием е // и: -бер- и -бир-, -блест- и -блист-, дер- и-дир-, -жег- и -жиг-, -мер- и -мир-, -пер- и -пир-, -стел- и -стил-, -тери -тир-

6.6

Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного)

6.7

Правописание ё и о после шипящих в корне слова

6.8

Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з(-с)

6.9

Правописание ы и и после приставок

6.10

Правописание ы и и после ц

6.11

Правописание безударных окончаний имён прилагательных

6.12

Правописание о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных

6.13

Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий

6.14

Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными

6.15

Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа после шипящих

6.16

Правописание -тся и -ться в глаголах

6.17

Правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-

6.18

Правописание безударных личных окончаний глагола

6.19

Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени
глагола

6.20

Слитное и раздельное написание не с глаголами

6.21

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

6.22

Правописание безударных окончаний имён существительных; о и е (ё) после
шипящих и ц в суффиксах и окончаниях, суффиксов -чик- и -щик-,-ек- и -ик(-чик-), употребления (неупотребления) ь на конце имён существительных
после шипящих; слитное и раздельное написание не с именами
существительными, правописание собственных имён существительных

7

Пунктуация

7.1

Пунктуация как раздел лингвистики

7.2

Тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но)

7.4

Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да

7.5

Пунктуационное оформление предложений с прямой речью

7.6

Пунктуационное оформление диалога на письме

8
8.1

Выразительность русской речи
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи

6 КЛАСС

Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Монолог-описание,
монолог-повествование,
сообщение на лингвистическую тему

1.2

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями

2

монолог-рассуждение;

Текст

2.1

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)

2.2

Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ
текста

2.3

Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание помещения.
Описание природы. Описание местности. Описание действий

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка

3.2

Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение

4

Система языка

4.1

Лексикология

4.1.1

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова

4.1.2

Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы)

4.1.3

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)

4.1.4

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика

4.1.5

Фразеологизмы. Их признаки и значение

4.1.6

Лексический анализ слова

4.2

Словообразование

4.2.1

Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа

4.2.2

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую)

4.2.3

Морфемный и словообразовательный анализ слов

4.2.4

Особенности словообразования имён существительных, имён прилагательных,
имён числительных, местоимений

4.3
4.3.1
4.4

Морфология. Имя существительное
Морфологический анализ имён существительных
Морфология. Имя прилагательное

4.4.1

Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные

4.4.2

Степени сравнения качественных имён прилагательных

4.4.3

Морфологический анализ имён прилагательных

4.5

Морфология. Имя числительное

4.5.1

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных

4.5.2

Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные

4.5.3

Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные

4.5.4

Склонение количественных и порядковых имён числительных

4.5.5

Морфологический анализ имён числительных

4.6

Морфология. Местоимение

4.6.1

Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений

4.6.2

Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные,
определительные

4.6.3

Склонение местоимений

4.6.4

Роль местоимений в речи. Притяжательные и указательные местоимения как
средства связи предложений в тексте

4.6.5

Морфологический анализ местоимений

4.7

Морфология. Глагол

4.7.1

Переходные и непереходные глаголы

4.7.2

Разноспрягаемые глаголы

4.7.3

Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении

4.7.4

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола

4.7.5

Морфологический анализ глаголов

5

Культура речи

5.1

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён существительных
(в рамках изученного)

5.2

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён прилагательных (в
рамках изученного)

5.3

Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)

5.4

Лексические словари

5.5

Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого
этикета, в том числе местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности)

5.6

Нормы словоизменения имён существительных

5.7

Нормы словоизменения имён прилагательных

5.8

Правильное образование форм имён числительных

5.9

Нормы словоизменения глаголов

5.10

Правильное употребление собирательных имён числительных

5.11

Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте

6

Орфография

6.1

Правописание сложных и сложносокращённых слов

6.2

Нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а // о

6.3

Нормы правописания гласных в приставках пре- и при-

6.4

Нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами

6.5

Правописание н и нн в именах прилагательных

6.6

Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных

6.7

Правописание сложных имён прилагательных

6.8

Нормы правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное
написание числительных; нормы правописания окончаний числительных

6.9

Нормы правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание местоимений

6.10

Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола

6.11

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

7
7.1
8

Пунктуация
Пунктуация как раздел лингвистики
Выразительность русской речи

8.1

Эпитеты, метафоры, олицетворения

8.2

Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения

7 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование

1.2

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации

2

Текст

2.1

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)

2.2

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение)

2.3

Структура текста. Абзац

2.4

Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)

2.5

Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста

2.6

Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Структурные
особенности текста-рассуждения

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы

3.2

Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка,
интервью). Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля

3.3

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция

4
4.1
4.1.1

Система языка
Морфология. Причастие
Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени

прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи
4.1.2

Причастия настоящего и прошедшего времени

4.1.3

Действительные и страдательные причастия

4.1.4

Полные и краткие формы страдательных причастий

4.1.5

Склонение причастий

4.1.6

Причастный оборот

4.1.7

Морфологический анализ причастий

4.2

Морфология. Деепричастие

4.2.1

Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи

4.2.2

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.2.3

Деепричастный оборот

4.2.4

Морфологический анализ деепричастий

4.3

Морфология. Наречие

4.3.1

Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи

4.3.2

Разряды наречий по значению

4.3.3

Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней
сравнения наречий

4.3.4

Морфологический анализ наречий

4.4
4.4.1
4.5
4.5.1
4.6

Морфология. Слова категории состояния
Общее грамматическое значение, морфологические
синтаксическая функция слов категории состояния

признаки

Морфология. Служебные части речи
Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных
частей речи от служебных
Морфология. Предлог

4.6.1

Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов

4.6.2

Разряды предлогов
непроизводные

4.6.3

Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные

4.6.4

Морфологический анализ предлогов

4.7
4.7.1

и

по

происхождению:

Морфология. Союз
Союз как служебная часть речи

предлоги

производные

и

4.7.2

Разряды союзов по строению: простые и составные

4.7.3

Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные

4.7.4

Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы

4.7.5

Морфологический анализ союзов

4.8

Морфология. Частица

4.8.1

Частица как служебная часть речи

4.8.2

Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные

4.8.3

Морфологический анализ частиц

4.9

Морфология. Междометия и звукоподражательные слова

4.9.1

Междометия как особая группа слов

4.9.2

Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию, этикетные междометия); междометия производные и
непроизводные

4.9.3

Морфологический анализ междометий

4.9.4

Звукоподражательные слова

4.10

Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая
Использование грамматических омонимов в речи

5

омонимия.

Культура речи

5.1

Ударение в некоторых формах причастий

5.2

Постановка ударения в деепричастиях

5.3

Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий

5.4

Созвучные причастия и имена прилагательные (висящий и висячий,
горящий и горячий)

5.5

Употребление предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии с их
значением и стилистическими особенностями

5.6

Нормы образования степеней сравнения наречий

5.7

Согласование причастий
существительное

5.8

Правильное построение предложений с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами

5.9

в

словосочетаниях

типа

причастие

+

Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из и с, в и на.
Правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,

благодаря, согласно, вопреки, наперерез
6

Орфография

6.1

Правописание падежных окончаний причастий

6.2

Правописание гласных в суффиксах причастий

6.3

Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных имён
прилагательных

6.4

Слитное и раздельное написание не с причастиями

6.5

Правописание гласных в суффиксах деепричастий

6.6

Слитное и раздельное написание не с деепричастиями

6.7

Слитное, раздельное, дефисное написание наречий

6.8

Слитное и раздельное написание не с наречиями

6.9

Написание н и нн в наречиях на -о(-е)

6.10

Правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-

6.11

Употребление ь после шипящих на конце наречий

6.12

Правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих

6.13

Правописание производных предлогов

6.14

Правописание союзов

6.15

Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи

6.16

Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание
не с разными частями речи (обобщение)

6.17

Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка

6.18

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

7

Пунктуация

7.1

Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

7.2

Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом

7.3

Знаки препинания в сложных союзных предложениях. Знаки препинания в
предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части
сложного предложения

7.4

Пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении

7.5

Пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного)

8

Выразительность русской речи
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические (обобщение)

8.1

8 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
2
2.1
2.2
2.3
3
3.1
3.2

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
Монолог-описание,

монолог-рассуждение,

монолог-повествование;

выступление с научным сообщением
Диалог
Текст
Текст и его основные признаки
Особенности

функционально-смысловых

типов

речи

(повествование,

описание, рассуждение)
Информационная переработка текста: извлечение информации из различных
источников; использование лингвистических словарей; тезисы, конспект
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика)

3.3

Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности

3.4

Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему)

3.5

Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте

4
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4

Система языка
Синтаксис. Словосочетание
Основные признаки словосочетания
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные
Типы

подчинительной

связи

слов

управление, примыкание
Синтаксический анализ словосочетаний

в

словосочетании:

согласование,

4.2
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
4.2.5
4.2.6

Синтаксис. Предложение
Основные признаки предложения
Виды

предложений

по

цели

(повествовательные,

вопросительные, побудительные)
Виды

предложений

по

эмоциональной

окраске

(восклицательные,

невосклицательные)
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)
Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые,
нераспространённые)

4.2.7

Предложения полные и неполные

4.2.8

Синтаксический анализ предложений

4.3

высказывания

Синтаксис. Главные члены предложения

4.3.1

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

4.3.2

Способы выражения подлежащего

4.3.3
4.4

Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения
Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.4.1

Второстепенные члены предложения, их виды

4.4.2

Определение как второстепенный член предложения

4.4.3

Определения согласованные и несогласованные

4.4.4

Приложение как особый вид определения

4.4.5

Дополнение как второстепенный член предложения

4.4.6

Дополнения прямые и косвенные

4.4.7

Обстоятельство как второстепенный член предложения

4.4.8
4.5
4.5.1
4.5.2
4.6

Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки)
Синтаксис. Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки
Виды

односоставных

предложений:

назывные,

определённо-личные,

неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения
Синтаксис. Простое осложнённое предложение

4.6.1

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и
бессоюзная связь однородных членов предложения

4.6.2

Однородные и неоднородные определения

4.6.3

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.6.4

Обособление
Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,

4.6.5

обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)

4.6.6

Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции

4.6.7

Обращение. Основные функции обращения

4.6.8

Распространённое и нераспространённое обращение

4.6.9

Вводные конструкции
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением

4.6.10

различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)

4.6.11

Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений

4.6.12

Вставные конструкции

4.7

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

4.7.1

Грамматическая синонимия словосочетаний

4.7.2

Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений

5

Культура речи

5.1

Нормы построения словосочетаний

5.2

Нормы построения простого предложения
Нормы

5.3

согласования

сказуемого

с

подлежащим,

выраженным

словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами «большинство» и
«меньшинство», количественными сочетаниями

5.4

Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как…так и
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,

5.5

вставными

конструкциями,

обращениями

нераспространёнными), междометиями

(распространёнными

и

6
6.1
7

Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7.1

Пунктуация. Функции знаков препинания

7.2

Пунктуационные особенности предложений со словами да, нет

7.3

Тире между подлежащим и сказуемым
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с однородными

7.4

членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и...и,
или...или, либо...либо, ни...ни, то...то)

7.5
7.6

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими
словами при однородных членах
Нормы постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с
союзом и
Нормы постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным

7.7

оборотом;

нормы

обособления

согласованных

и

несогласованных

определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств,
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций

7.8
7.9
8
8.1
8.2
8.3

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями
Пунктуационный анализ простых предложений
Выразительность русской речи
Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация,
логическое ударение, знаки препинания). Нормы использования инверсии
Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в
устной речи интонации неполного предложения
Употребление односоставных предложений в речи

9 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.2

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

1.3

Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного
текста

1.4

Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с использованием
жизненного и читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной
картины (в том числе сочинения-миниатюры); соблюдение языковых норм
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических,
орфографических, пунктуационных) русского литературного языка в речевой
практике при создании устных и письменных высказываний

1.5

Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной
литературой

1.6

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог. Виды
речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение

2

Текст

2.1

Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том
числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в
художественном произведении; особенности употребления языковых средств
выразительности в текстах, принадлежащих к различным функциональносмысловым типам речи

2.2

Информационная переработка текста

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная
речь; функциональные стили: научный (научно-учебный), публицистический,
официально-деловой; язык художественной литературы (повторение,
обобщение)

3.2

Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля.
Тезисы, конспект, реферат, рецензия

3.3

Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей
современного русского языка. Основные признаки художественной речи:
образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств,
а также языковых средств других функциональных разновидностей языка

4
4.1

Система языка
Синтаксис. Сложное предложение

4.1.1

Понятие о сложном предложении (повторение). Смысловое, структурное и
интонационное единство частей сложного предложения

4.1.2

Классификация сложных предложений

4.1.3

Понятие о сложносочинённом предложении, его строении

4.1.4

Виды
сложносочинённых
предложений.
сложносочинённого предложения

4.1.5

Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части
предложения

4.1.6

Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов

4.1.7

Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам
связи.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
определительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
изъяснительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
места, времени. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины,
цели и следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными
условия, уступки. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа
действия, меры и степени и сравнительными

4.1.8

Сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей

4.1.9

Понятие о бессоюзном сложном предложении

4.1.10

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.
Виды бессоюзных сложных предложений

4.1.11

Типы сложных предложений с разными видами связи

4.1.12

Синтаксический анализ сложных предложений

4.2

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.2.1

Прямая и косвенная речь

4.2.2

Цитирование

4.3

Средства

связи

частей

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

4.3.1

Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых
предложений с однородными членами

4.3.2

Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами

4.3.3

Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений

4.3.4

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью

5

Культура речи

5.1

Нормы построения сложносочинённого предложения

5.2

Нормы построения сложноподчинённого предложения, место придаточного
определительного в сложноподчинённом предложении; построение
сложноподчинённого предложения с придаточным изъяснительным,
присоединённым к главной части союзом чтобы, союзными словами какой,
который

5.3

Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью

5.4

Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчинённых
предложений

6
6.1
7

Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7.1

Нормы постановки знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)

7.2

Нормы постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях

7.3

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и
точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

7.4

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

7.5

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении

7.6

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с
прямой речью, при цитировании. Способы включения цитат в высказывание

7.7

Пунктуационный анализ предложений

8
8.1

Выразительность русской речи
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и другие)

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Код
проверяемого
требования

Проверяемые требования к предметным результатам базового
уровня освоения основной образовательной программы основного
общего образования на основе ФГОС
совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности

1

(говорения

и

аудирования,

чтения

и

письма);

формирование умений речевого взаимодействия (в том числе
общения при помощи современных средств устной и письменной
коммуникации):
создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений,

1.1

личных

художественной
описание;

и

впечатлений,

чтения

научно-популярной

монолог-рассуждение;

учебно-научной,

литературы:

монолог-

монолог-повествование;

выступление с научным сообщением
участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен
1.2

мнениями, запрос информации, сообщение информации (создание не
менее шести реплик); обсуждение и чёткая формулировка цели, плана
совместной групповой деятельности
овладение

1.3

различными

видами

аудирования

(выборочным,

детальным, ознакомительным) учебно-научных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4

овладение

различными

видами

чтения

(просмотровым,

ознакомительным, изучающим, поисковым)
понимание

прослушанных

или

прочитанных

учебно-научных,

официально-деловых, публицистических, художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи: формулирование в
1.5

устной и письменной форме темы и главной мысли текста;
формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них;
подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной
форме содержания текста

овладение умениями информационной переработки прослушанного
или прочитанного текста: составление плана текста (простого,
1.6

сложного; назывного, вопросного, тезисного) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой
информации в тексте
представление содержания прослушанного или прочитанного учебно-

1.7

научного текста в виде таблицы, схемы; представление содержания
таблицы, схемы в виде текста; комментирование текста или его
фрагмента
передача в устной или письменной форме содержания прослушанных
или прочитанных текстов различных функционально-смысловых
типов речи (повествование, описание, рассуждение-доказательство,

1.8

рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) с заданной
степенью свёрнутости: подробное изложение (исходный текст
объёмом не менее 280 слов), сжатое и выборочное изложение
(исходный текст объёмом не менее 300 слов)

1.9

устный пересказ прочитанного или прослушанного текста объёмом не
менее 150 слов
извлечение информации из различных источников, её осмысление и

1.10

оперирование

ею,

свободное

пользование

лингвистическими

словарями, справочной литературой, в том числе информационносправочными системами в электронной форме
создание письменных текстов различных стилей и функциональносмысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение:
рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждениеразмышление) с соблюдением норм построения текста: соответствие
текста теме и основной мысли; цельность

1.11

законченность;

последовательность

изложения

и относительная
(развёртывание

содержания в зависимости от цели текста, типа речи); правильность
выделения

абзацев

в

тексте;

наличие

грамматической

связи

предложений в тексте; логичность; осуществление выбора языковых
средств для создания устного или письменного высказывания в
соответствии с коммуникативным замыслом
1.12

анализ и оценивание собственных и чужих письменных и устных

речевых высказываний с точки зрения решения коммуникативной
задачи,

ситуации

словоупотребления,

и

условий

соблюдения

общения,

норм

выразительного

современного

русского

литературного языка; понимание и объяснение основных причин
коммуникативных успехов и неудач; корректировка речи
расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах
2

и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение
базовых понятий лингвистики:
выделение звуков речи и характеристика их фонетических признаков;

2.1

распознавание

звуков

речи

по

заданным

характеристикам;

определение звукового состава слова
2.2

выделение морфем в словах; распознавание разных видов морфем
определение основных способов словообразования; построение

2.3

словообразовательной

цепочки,

определение

производной

и

производящей основ
определение лексического значения слова разными способами
2.4

(использование толкового словаря, словарей синонимов, антонимов;
установление значения слова по контексту)

2.5

распознавание однозначных

и многозначных слов, омонимов,

синонимов, антонимов; прямого и переносного значений слова
распознавание

слов

с

точки

зрения

их

происхождения,

принадлежности к активному или пассивному запасу, сферы
2.6

употребления (архаизмы, историзмы, неологизмы, заимствованная
лексика,

профессионализмы,

канцеляризмы,

диалектизмы,

жаргонизмы, разговорная лексика); определение стилистической
окраски слова
распознавание по значению и основным грамматическим признакам
2.7

имён существительных, имён прилагательных, глаголов, имён
числительных, местоимений, наречий, предлогов, союзов, частиц,
междометий, звукоподражательных слов, причастий, деепричастий

2.8
2.9

определение типов подчинительной связи слов в словосочетании
(согласование, управление, примыкание)
распознавание основных видов словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные)

2.10

распознавание

простых

неосложнённых

предложений,

осложнённых

предложений;

однородными

членами,

простых
включая

предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обособленными

членами,

уточняющими

членами,

обращением,

вводными словами, предложениями и вставными конструкциями
2.11

распознавание косвенной и прямой речи
распознавание

предложений

(повествовательные,

по

цели

побудительные,

высказывания
вопросительные),

эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные),
2.12

количеству грамматических основ (простые и сложные), наличию
главных

членов

(двусоставные

и

односоставные),

наличию

второстепенных членов (распространённые и нераспространённые);
предложений полных и неполных
2.13

распознавание

видов

односоставных

предложений

(назывные,

определённо-личные, неопределённо-личные, безличные)
определение морфологических средств выражения подлежащего,

2.14

сказуемого

разных

глагольного,

видов

составного

(простого
именного),

глагольного,

составного

второстепенных

членов

предложения (определения, дополнения, обстоятельства)
распознавание

бессоюзных

сложноподчинённых)
2.15

разными

видами

и

союзных

предложений,

связи;

(сложносочинённых

и

сложных

предложений

с

сложноподчинённых

предложений

с

несколькими придаточными (с однородным, неоднородным или
последовательным подчинением придаточных)
2.16

распознавание видов сложносочинённых предложений по смысловым
отношениям между его частями
распознавание

2.17

видов

сложноподчинённых

предложений

(определительные, изъяснительные, обстоятельственные: времени,
места, причины, образа действия и степени, сравнения, условия,
уступки, следствия, цели)

2.18
3

различение

подчинительных

союзов

и

союзных

слов

в

сложноподчинённых предложениях
формирование умений проведения различных видов анализа слова,
синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также

многоаспектного анализа текста:
3.1

проведение фонетического анализа слова

3.2

проведение морфемного анализа слова

3.3

проведение словообразовательного анализа слова

3.4

проведение лексического анализа слова

3.5

проведение морфологического анализа слова

3.6
3.7
3.8
3.9

проведение орфографического анализа слова, предложения, текста
или его фрагмента
проведение пунктуационного анализа предложения, текста или его
фрагмента
проведение синтаксического анализа словосочетания
проведение

синтаксического

анализа

предложения,

определение

синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении
проведение анализа текста с точки зрения его соответствия основным

3.10

признакам (наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности)

3.11
3.12
3.13

проведение смыслового анализа текста
проведение анализа текста с точки зрения его композиционных
особенностей, количества микротем и абзацев
проведение анализа способов и средств связи предложений в тексте
или текстовом фрагменте
проведение анализа текста или текстового фрагмента с точки зрения

3.14

его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка
проведение анализа текста с точки зрения употребления в нём

3.15

языковых средств выразительности (фонетических, лексических,
морфологических, синтаксических)
овладение основными нормами современного русского литературного

4

языка

(орфоэпическими,

лексическими,

грамматическими,

орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами
речевого этикета; соблюдение их в речевой практике:

4.1

соблюдение основных орфоэпических норм

4.2

соблюдение основных грамматических (морфологических) норм:

словоизменение

имён

существительных,

местоимений,

имён

числительных,

несклоняемых

имён

существительных;

имён

прилагательных,

глаголов;

употребление

словообразование

имён

(синтаксических)

норм:

прилагательных и имён числительных
соблюдение

основных

грамматических

употребление собирательных имён числительных; употребление
предлогов -из- и -с-; -в- и -на- в составе словосочетаний; согласование
сказуемого

с

подлежащим,

сложносокращёнными
деепричастного
4.3

выраженным

словами;

оборотов;

словосочетанием,

употребление

построение

причастного

словосочетаний

и
с

несклоняемыми именами существительными, сложносокращёнными
словами; построение простого предложения; согласование сказуемого
с

подлежащим,

в

том

сложносокращёнными
меньшинство,

числе

выраженным

словами,

количественными

словами

словосочетанием,
большинство

сочетаниями;

и

построение

предложения с однородными членами, с прямой и косвенной речью,
сложных предложений разных видов
соблюдение основных лексических (речевых) норм: употребление
местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
4.4

текста; различать созвучные причастия и имена прилагательные
(висящий и висячий, горящий и горячий); употребление имён
существительных с предлогами в соответствии с их грамматическим
значением и других.
соблюдение

4.5

основных

орфографических

норм:

правописание

согласных и гласных в составе морфем; употребление заглавной и
строчной букв, графических сокращений слов; слитные, дефисные и
раздельные написания слов и их частей
соблюдение основных пунктуационных норм: знаки препинания в

4.6

конце предложения, в простом неосложнённом предложении, в
простом осложнённом предложении, в сложном предложении, при
передаче чужой речи
редактирование

4.7

собственных

совершенствования
чернового

и

их

и

содержания

отредактированного

чужих
и

формы;

текстов

исправленных ошибок и недочётов в тексте

текстов
с

с

целью

сопоставление
целью

анализа

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы

1.2

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение
на лингвистическую тему

1.3

Выступление с научным сообщением

1.4

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от темы и условий общения, с использованием жизненного и
читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной картины

1.5

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика

1.6

Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика

1.7

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений

1.8

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями

1.9

Виды диалога: запрос информации, сообщение информации

1.10

Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского
опыта, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры)

1.11

Создание
письменных
высказываний
разной
коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, использованием
жизненного и читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной
картины

1.12

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.13

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

2

Текст

2.1

Текст и его основные признаки

2.2

Функционально-смысловые типы речи: повествование как тип речи

2.3

Функционально-смысловые типы речи: описание как тип речи

2.4

Функционально-смысловые типы речи: рассуждение как тип речи

2.5

Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте

2.6

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и

абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)
2.7

Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на
композиционно-смысловые части

2.8

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова

2.9

Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)

2.10

Информационная переработка текста: главная и второстепенная информация

2.11

Информационная переработка текста: простой и сложный план текста

2.12

Информационная переработка текста: назывной и вопросный план текста

2.13

Информационная переработка текста: тезисный план текста

2.14

Информационная переработка текста: тезисы, конспект

2.15

Информационная переработка текста: извлечение информациииз различных
источников; использование лингвистических словарей

2.16

Информационная переработка текста: приёмы работы с учебной книгой,
лингвистическими словарями, справочной литературой

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Разговорная речь

3.2

Научный стиль

3.3

Официально-деловой стиль

3.4

Публицистический стиль

3.5

Язык художественной литературы

3.6

Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте

4
4.1

Система языка
Фонетика. Графика

4.1.1

Система гласных звуков

4.1.2

Система согласных звуков

4.1.3

Изменение звуков в речевом потоке

4.1.4

Элементы фонетической транскрипции

4.1.5

Слог

4.1.6

Ударение

4.1.7

Фонетический анализ слова

4.2

Лексикология

4.2.1

Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)

4.2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.3

Прямое и переносное значения слова

4.2.4

Тематические группы слов

4.2.5

Обозначение родовых и видовых понятий

4.2.6

Синонимы

4.2.7

Антонимы

4.2.8

Омонимы

4.2.9

Паронимы

4.2.10

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова

4.2.11

Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмыи архаизмы)

4.2.12

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)

4.2.13

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика

4.2.14

Фразеологизмы. Их признаки и значение

4.2.15

Лексический анализ слова

4.3

Морфемика

4.3.1

Морфема как минимальная значимая единица языка

4.3.2

Основа слова

4.3.3

Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)

4.3.4

Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём
звука)

4.3.5

Морфемный анализ слов

4.4

Словообразование

4.4.1

Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа

4.4.2

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую)

4.4.3

Словообразовательный анализ слов

4.5

Морфология как раздел грамматики

4.5.1

Части речи как лексико-грамматические разряды слов

4.5.2

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи

4.6

Морфология. Имя существительное

4.6.1

Имя существительное как часть речи

4.6.2

Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена

существительные собственные и нарицательные; имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые
4.6.3

Род, число, падеж имени существительного

4.6.4

Имена существительные общего рода

4.6.5

Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа

4.6.6

Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые
существительные. Несклоняемые имена существительные

4.6.7

Морфологический анализ имён существительных

4.7

Морфология. Имя прилагательное

4.7.1

Имя прилагательное как часть речи

4.7.2

Имена прилагательные полные и краткие

4.7.3

Склонение имён прилагательных

4.7.4

Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные

4.7.5

Степени сравнения качественных имён прилагательных

4.7.6

Морфологический анализ имён прилагательных

имена

4.8

Морфология. Глагол

4.8.1

Глагол как часть речи

4.8.2

Глаголы совершенного и несовершенного вида

4.8.3

Глаголы возвратные и невозвратные

4.8.4

Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола

4.8.5

Спряжение глагола

4.8.6

Переходные и непереходные глаголы

4.8.7

Разноспрягаемые глаголы

4.8.8

Безличные глаголы

4.8.9

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола

4.8.10

Морфологический анализ глаголов

4.9

Морфология. Имя числительное

4.9.1

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных

4.9.2

Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные

4.9.3

Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные

4.9.4

Склонение количественных и порядковых имён числительных

4.9.5

Морфологический анализ имён числительных

4.10

Морфология. Местоимение

4.10.1

Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений

4.10.2

Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные,
определительные

4.10.3

Склонение местоимений

4.10.4

Морфологический анализ местоимений

4.11

Морфология. Причастие

4.11.1

Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени прилагательного
в причастии

4.11.2

Причастия настоящего и прошедшего времени

4.11.3

Действительные и страдательные причастия

4.11.4

Полные и краткие формы страдательных причастий

4.11.5

Склонение причастий

4.11.6

Причастный оборот

4.11.7

Морфологический анализ причастий

4.12

Морфология. Деепричастие

4.12.1

Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи

4.12.2

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.12.3

Деепричастный оборот

4.12.4

Морфологический анализ деепричастий

4.13

Морфология. Наречие

4.13.1

Общее грамматическое значение наречий

4.13.2

Разряды наречий по значению

4.13.3

Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней
сравнения наречий

4.13.4

Морфологический анализ наречий

4.14
4.14.1
4.15

Морфология. Слова категории состояния
Общее
грамматическое
значение,
морфологические
синтаксическая функция слов категории состояния

признаки

и

Морфология. Предлог

4.15.1

Предлог как служебная часть речи

4.15.2

Разряды предлогов
непроизводные

4.15.3

Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные

по

происхождению:

предлоги

производные

и

4.15.4
4.16

Морфологический анализ предлогов
Морфология. Союз

4.16.1

Союз как служебная часть речи

4.16.2

Разряды союзов по строению: простые и составные

4.16.3

Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные

4.16.4

Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы

4.16.5

Морфологический анализ союзов

4.17

Морфология. Частица

4.17.1

Частица как служебная часть речи

4.17.2

Разряды частиц по значению
отрицательные, модальные

4.17.3

Морфологический анализ частиц

4.18

и

употреблению:

формообразующие,

Морфология. Междометия и звукоподражательные слова

4.18.1

Междометия как особая группа слов

4.18.2

Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию,
этикетные
междометия);
междометия
производные
и
непроизводные

4.18.3

Морфологический анализ междометий

4.18.4

Звукоподражательные слова

4.19

Морфология. Омонимия слов разных частей речи

4.19.1

Грамматическая омонимия

4.19.2

Использование грамматических омонимов в речи

4.20

Синтаксис. Словосочетание

4.20.1

Основные признаки словосочетания

4.20.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные

4.20.3

Типы подчинительной связи
управление, примыкание

4.20.4

Синтаксический анализ словосочетаний

4.21

слов

в

словосочетании:

согласование,

Синтаксис. Предложение

4.21.1

Основные признаки предложения

4.21.2

Виды
предложений
по
цели
вопросительные, побудительные)

4.21.3

Виды предложений
невосклицательные)

4.21.4

Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)

4.21.5

Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,

по

высказывания

эмоциональной

окраске

(повествовательные,
(восклицательные,

односоставные)
4.21.6

Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые,
нераспространённые)

4.21.7

Предложения полные и неполные

4.21.8

Синтаксический анализ предложений

4.22

Синтаксис. Главные члены предложения

4.22.1

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

4.22.2

Способы выражения подлежащего

4.22.3

Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения

4.23

Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.23.1

Второстепенные члены предложения, их виды

4.23.2

Определение как второстепенный член предложения

4.23.3

Определения согласованные и несогласованные

4.23.4

Приложение как особый вид определения

4.23.5

Дополнение как второстепенный член предложения

4.23.6

Дополнения прямые и косвенные

4.23.7

Обстоятельство как второстепенный член предложения

4.23.8

Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки)

4.24

Синтаксис. Односоставные предложения

4.24.1

Односоставные предложения, их грамматические признаки

4.24.2

Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения

4.25

Синтаксис. Простое осложнённое предложение

4.25.1

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи

4.25.2

Однородные и неоднородные определения

4.25.3

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.25.4

Обособление

4.25.5

Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,
обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)

4.25.6

Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции

4.25.7

Обращение. Основные функции обращения

4.25.8

Распространенное и нераспространённое обращение

4.25.9

Вводные конструкции

4.25.1
0

Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)

4.25.1
1

Омонимия членов
предложений

4.25.1
2

Вставные конструкции

4.26

предложения

и

вводных

слов,

словосочетаний

и

Синтаксис. Сложное предложение

4.26.1

Классификация сложных предложений

4.26.2

Понятие о сложносочинённом предложении, его строении

4.26.3

Виды
сложносочинённых
предложений.
сложносочинённого предложения

4.26.4

Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части
предложения

4.26.5

Союзы и союзные слова

4.26.6

Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам
связи

4.26.7

Сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей

4.26.8

Понятие о бессоюзном сложном предложении

4.26.9

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения

4.26.1
0

Типы сложных предложений с разными видами связи

4.27

связи

частей

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.27.1

Прямая и косвенная речь

4.27.2

Цитирование

4.27.3

Диалог

4.28

Средства

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

4.28.1

Грамматическая синонимия словосочетаний

4.28.2

Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений

4.28.3

Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых
предложений с однородными членами

4.28.4

Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами

4.28.5

Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений

4.28.6
5

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью
Культура речи

5.1

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка:
свойства русского ударения; нормы произношения и нормы постановки
ударения в изученных частях речи

5.2

Основные
лексические
(речевые)
нормы
современного
русского
литературного языка: разные виды лексических словарей (толковый словарь,
словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка; употребление местоимений в
соответствии с требованиями русского речевого этикета, в том числе
местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста
(устранение двусмысленности, неточности); созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий и висячий, горящий и горячий); употребление
предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями; употребление союзов в речи в соответствии
с их значением и стилистическими особенностями; употребление частиц в
предложении и тексте в соответствии с их значением и стилистической
окраской

5.3

Основные грамматические (морфологические) нормы современного русского
литературного языка: нормы словоизменения изученных частей речи;
правильное образование форм имён числительных; нормы образования
степеней сравнения имён прилагательных и наречий

5.4

Основные грамматические (синтаксические) нормы современного русского
литературного языка: правильное употребление собирательных имён
числительных; видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте;
употребление причастий с суффиксом -ся; согласование причастий в
словосочетаниях типа «причастие + существительное»; правильное
построение предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными
оборотами; нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами; правильное использование предлогов -из- и -с-, -в- и -на-;
правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез; нормы построения словосочетаний;
нормы построения простого предложения; нормы согласования сказуемого с
подлежащим, выраженным словосочетанием, сложносокращёнными словами,
словами большинство и меньшинство, количественными сочетаниями; нормы
построения предложений с однородными членами, связанными двойными
союзами не только… но и, как… так и; нормы построения предложений с
вводными словами и предложениями, вставными конструкциями,
обращениями (распространёнными и нераспространёнными), междометиями;
нормы построения сложносочинённого предложения; нормы построения
сложноподчинённого предложения, место придаточного определительного в
сложноподчинённом
предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения с придаточным изъяснительным, присоединённым к главной

части союзом чтобы, союзными словами какой, который; нормы построения
предложений с прямой и косвенной речью
6

Орфография

6.1

Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы

6.2

Правописание гласных и согласных в корне слова: правописание корней с
безударными проверяемыми, непроверяемыми и чередующимися(-лаг-//-лож-;
-раст-//-ращ-//-рос-; -гар-//-гор-; -зар-//-зор-; -клан-//-клон-;-скак-//-скоч-; бер-//-бир-; -блест-//-блист-; -дер-//-дир-; -жег-//-жиг-;-мер-//-мир-; -пер-//пир-; -стел-//-стил-; -тер-//-тир-; -кас-//-кос-) гласными; правописание
корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми согласными;
правописание ё и о после шипящих в корне слова; правописание ы и и после ц;
написание двойных согласных в именах числительных

6.3

Правописание гласных и согласных в приставке слова: правописание
неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с); правописание
гласных в приставках пре- и при-

6.4

Правописание ъ и ь

6.5

Правописание ы и и после приставок

6.6

Правописание гласных и согласных в суффиксах слов разных частей речи:
правописание ы и и после ц; правописание о и е (ё) после шипящих и ц в
суффиксах имён существительных; правописание суффиксов-чик- и -щик-; -еки -ик- (-чик-) имён существительных; правописаниео и е после шипящих и ц в
суффиксах имён прилагательных; правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-,
-ива-; правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола; правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных;
правописание гласных в суффиксах причастий; правописание гласных в
суффиксах деепричастий; правописание суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; правописание суффиксов наречий -о и -е
после шипящих

6.7

Правописание гласных и согласных в окончаниях слов разных частей речи:
правописание безударных окончаний имён существительных; правописание о
и е (ё) после шипящих и ц в окончаниях имён существительных; правописание
безударных окончаний имён прилагательных; правописание о и е после
шипящих и ц в окончаниях имён прилагательных; правописание безударных
личных окончаний глагола; нормы правописания окончаний числительных;
правописание падежных окончаний причастий

6.8

Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи: нормы
слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами; правописание
сложных имён прилагательных; слитное, раздельное, дефисное написание
числительных; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений;
слитное, раздельное и дефисное написание наречий; правописание
производных предлогов; правописание союзов; правописание частиц бы, ли,
же с другими словами; дефисное написание частиц-то, -таки, -ка

6.9

Написание не (ни) со словами разных частей речи: слитное и раздельное
написание не с именами существительными; слитное и раздельное написание
не с именами прилагательными; слитное и раздельное написание не с
глаголами; правописание местоимений с не и ни; слитное и раздельное
написание не с причастиями; слитное и раздельное написание не с
деепричастиями; слитное и раздельное написаниене с наречиями; смысловые
различия частиц не и ни

6.10

Правописание н и нн в словах разных частей речи: правописание н и нн в
именах прилагательных; правописание н и нн в суффиксах причастий и
отглагольных имён прилагательных; правописание н и нн в наречиях на -о (-е)

6.11

Правописание служебных частей речи

6.12

Правописание собственных имён существительных

6.13

Правописание сложных и сложносокращённых слов

6.14

Орфографический анализ слов

7

Пунктуация

7.1

Пунктуация как раздел лингвистики. Функции знаков препинания

7.2

Тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Тире в неполном предложении

7.4

Знаки препинания в предложении с однородными членами. Пунктуационное
оформление предложений, осложнённых однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но)

7.5

Знаки препинания в предложении с однородными членами. Нормы постановки
знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанными
попарно, с помощью повторяющихся союзов(и... и, или... или, либo... либo,
ни...ни, тo... тo)

7.6

Знаки препинания в предложении с однородными членами и обобщающим
словом. Нормы постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах

7.7

Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Знаки
препинания в предложениях с причастным оборотом

7.8

Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Нормы
обособления согласованных и несогласованных определений

7.9

Знаки препинания в предложении с обособленными приложениями. Нормы
обособления согласованных и несогласованных приложений

7.10

Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Знаки
препинания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным
оборотом

7.11

Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Нормы
обособления обстоятельств

7.12

Знаки препинания в предложении с уточняющими членами. Нормы
обособления уточняющих членов, дополнений, пояснительных и
присоединительных конструкций

7.13

Знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом

7.14

Знаки препинания в предложении с вводными и вставными конструкциями.
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями

7.15

Знаки препинания в предложении с обращениями. Нормы постановки знаков
препинания в предложениях с обращениями

7.16

Знаки препинания в предложении с междометиями. Пунктуационное
выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с междометиями

7.17

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных союзами
и, но, а, однако, зато, да

7.18

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Нормы постановки
знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)

7.19

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении (общее представление)

7.20

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Нормы постановки
знаков препинания в сложно-подчинённых предложениях

7.21

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью

7.22

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные
предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения со
значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточиев бессоюзном сложном
предложении.
Бессоюзные
сложные
предложения
со
значением
противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в
бессоюзном сложном предложении

7.23

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи между
частями

7.24

Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Пунктуационное оформление предложений с прямой
речью. Пунктуационное оформление диалога на письме

7.25

Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Способы включения цитат в высказывание. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании

7.26

Пунктуационный анализ предложений

8

Выразительность русской речи

8.1

Основные выразительные средства фонетики (звукопись)

8.2

Основные выразительные средства лексики и фразеологии
метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы и другие)

(эпитеты,

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
- Русский язык, 9 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.
и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2022
- Русский язык, 8 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.
и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2022
-Русский язык, 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.
и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2025
- Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение», 2024‌
‌-Русский язык 5 класс (в 2 частях)/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие Акционерное общество "Издательство "
Просвещение", 2024.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
‌1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 5, 6, 7, 8. 9 классах: книга для
учителя / Г. А. Богданова. – М.: Просвещение, 2024
2. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку 5-9 классы. – М.:
Просвещение, 2025
3. Бакулина Г.А. Конспекты уроков для учителя русского языка . 5-9 класс.
– М.: Владос, 2024.

4. Дейкина А. Д. Раздаточные материалы по русскому языку. 5-9 классы /
А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. – М.: Дрофа, 2023.
5. Костяева Т. А. Тесты, проверочные, контрольные работы по русскому
языку: 5-9 класс / Т. А. Костяева. – М.: Просвещение, 2024.
6. Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 5-9 классе / Т. А.
Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т. Баранов. – М.: Просвещение, 2025.
7. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии. 5-9 класс / Л. Г.
Ларионова. – М.: Просвещение, 2024.
8. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 5 -9 класс / С. И. Львова. –
М.: просвещение, 2024.
9. Пименова С. Н. Таблицы по русскому языку для самостоятельной работы
в классе и дома: / С. Н. Пименова. – М.: Искатель.‌

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://m.edsoo.ru/fa276c06
https://resh.edu.ru/
http://rus.1september.ru/urok/
https://m.edsoo.ru/7f414452
https://fipi.ru/?ysclid=m0zml33893513889339