Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Плоскошская средняя общеобразовательная школа
ПРИНЯТА

УТВЕРЖДАЮ

на заседании Совета школы

Директор МБОУ Плоскошская СОШ

Протокол №8 от 22 февраля 2024 года

____________________ Балакирева Д.А.
Приказ №19 от 22 февраля 2024 года
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 0BE1BE09FC55D7D911CE93B29A0444AF
Владелец: Балакирева Дина Анатольевна
Действителен: с 28.04.2025 до 22.07.2026

Программа развития МБОУ Плоскошская СОШ
на 2024 — 2028 годы

п. Плоскошь
2024 год
1

1

Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Плоскошская средняя общеобразовательная школа (МБОУ
Плоскошская СОШ)
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
2. Федеральный закон от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон "Об образовании в
Российской Федерации" и статью 1 Федерального закона "Об
обязательных требованиях в Российской Федерации"».
3. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»
(п. 4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№ 16).
4. Стратегия развития информационного общества в
Российской Федерации на 2017–2030 годы, утвержденная
указом Президента от 09.05.2017 № 203.
5. Концепция общенациональной системы выявления и
развития молодых талантов, утвержденная Президентом
03.04.2012 № Пр-827.
6. Основы государственной молодежной политики до 2025
года, утвержденные распоряжением Правительства от
29.11.2014 № 2403-р.
7. Распоряжение Минпросвещения от 21.06.2021 № Р126 «Об утверждении ведомственной целевой программы
"Развитие дополнительного образования детей, выявление и
поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».
8. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства от
31.03.2022 № 678-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства от
29.05.2015 № 996-р.
10. Приказ Минпросвещения от 23.03.2020 № 117 «Об
утверждении Порядка осуществления деятельности школьных
спортивных клубов (в том числе в виде общественных
объединений), не являющихся юридическими лицами».
11. Приказ Минпросвещения от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным
2

общеобразовательным программам».
12. Письмо Минпросвещения от 11.05.2021 № СК-123/07 «Об
усилении мер безопасности».
13. Письмо Минпросвещения от 09.11.2021 № ТВ -1968/04
(Методические рекомендации по приобретению
оборудования, расходных материалов, средств обучения и
воспитания для обновления материально-технической базы
общеобразовательных организаций и профессиональных
образовательных организаций в целях внедрения цифровой
образовательной среды в рамках региональных проектов,
обеспечивающих достижение целей, показателей и результата
федерального проекта "Цифровая образовательная среда"
национального проекта "Образование").
14. Письмо Минпросвещения от 12.09.2022 № 07-6179
(Рекомендации по организации профилактической работы в
образовательных организациях с целью предупреждения
возникновения рисков совершения противоправных деяний
несовершеннолетних иностранных граждан и в отношении
них, в том числе с учетом национального и религиозного
фактора).
15. Письмо Минпросвещения от 15.08.2022 № АБ2332/06.
16. Протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК31/06пр
«О создании и развитии школьных театров в субъектах
Российской Федерации».
17. Распоряжение Правительства РФ от 21.05.2025 N 1264-р
«Об утверждении Концепции развития наставничества в
Российской Федерации на период до 2030 года и плана
мероприятий по ее реализации»
Цель

1. Создание единого образовательного пространства и равных
условий для каждого обучающегося независимо от социальных и
экономических факторов: места проживания, положения и
состава
семьи,
укомплектованности
образовательной
организации, ее материальной обеспеченности
2.
Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.
3.
Цифровизация
образовательной
деятельности,
делопроизводства.
4.
Внедрение ФГОС третьего поколения и проведение
внутреннего мониторинга соответствия аккредитационным
показателям.
5.
Обеспечение разнообразия и доступности
дополнительного образования с учетом потребностей и
возможностей детей.
6.
Модернизация системы охраны труда и повышение общей
3

безопасности, в том числе усиление антитеррористической
защищенности объектов организации.
Комплексные задачи
Программы развития

1.
Проведение
самодиагностики
образовательной
организации, определение уровня соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
2.
Управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
3.
Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с
учётом 8 магистральных направлений развития
1) Знание: качество и объективность
2) Воспитание.
3)
Здоровье.
4)
Творчество.
5)
Профориентация.
6)
Учитель. Школьные команды.
7)
Школьный климат.
8)
Образовательная среда.
4.
Построение системы персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
5.
Формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
Оптимизация
системы
дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения с целью
повышения эффективности их использования. Цифровизация
системы управления образовательной организацией, в том числе
документооборота.
6.
Расширение возможности образовательного партнёрства
для повышения качества освоения содержания учебных
предметов в практическом применении. Создание системы
сетевого взаимодействия со спортивными организациями,
вузами, организациями сферы культуры, чтобы расширить
перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже
оказываемых, помочь учащимся в выборе будущей
специальности, подготовке к поступлению в вуз.
7.
Развитие управленческой модели школы. Внедрение
должности советника директора по воспитательной работе
8.
Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка
и для всей семьи).
4

9.
Независимая оценка качества образования, а также
система внутреннего аудита.
10.Расширение образовательных возможностей для учащихся
через многопрофильность и вариативность образовательных
программ общего и дополнительного образования.
11. Обучение по ООП, приведенным в соответствие с ФООП.
12.Создание востребованной воспитательной системы для
реализации современной молодежной политики.
13.Повышение безопасности в организации в отношении детей и
работников, посетителей.
14.Повышение
эффективности
системы
охраны
труда
организации.
15.Обеспечение безопасного образовательного процесса с
соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1. Работа системы персонифицированного профессионального
развития педагогов и руководителей ОО.
2. Оптимизация системы дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения. Цифровизация системы
управления образовательной организацией, в том числе
документооборота.
3. Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными
организациями, вузами, организациями сферы культуры,
4. Сформированность школьной команды
5. Обучение по ООП, приведенным в соответствие с ФООП.
6. Обеспечение безопасного образовательного процесса с
соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований
7. Разработаны и реализуются ООП НОО и ООП ООО,
соответствующие ФГОС третьего поколения.
8. ООП НОО, ООО приведены в соответствие с ФООП.
9. ООП СОО приведена в соответствие с требованиями
обновленного ФГОС СОО.
10. Организована работа по языковой и социокультурной
адаптации детей-иностранцев и прибывших из новых регионов.
11. Образовательная деятельность по дополнительным
общеразвивающим программам обеспечена ресурсами для
обучения детей с ОВЗ.
12. Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и
надзора в сфере образования.
13. Функционирует система воспитания, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей
минимум на 70 процентов.
14. 100 % классных руководителей прошло обучение по
программам, связанным с классным руководством.
15. В школе действует эффективная система мониторинга
образовательного и воспитательного процесса.
5

16. Обеспечение качества общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, социальному заказу,
возможностям и потребностям обучающихся.
17. Организация профильного обучения на основе сетевого
взаимодействия образовательных учреждений.
18. Стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
19. Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и
деятельности в современной высокотехнологической экономике.
20. Расширение деятельного участия обучающихся в освоении
базовых
национальных
ценностей
(через
социальное
проектирование, дебаты, интернет-конференции, тренинги,
деловые игры и т. д.).
21. Рост количества и масштабов социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
22. Создание системы выявления, поддержки и развития
талантливых детей на различных уровнях обучения в школе.
23. Сетевое взаимодействие с социальными партнерами.
24.
Развитие
школьного
медиацентра
виртуальных
образовательных ресурсов и дистанционного образования.
Сведения о разработчиках

Педагогический коллектив школы,
Плоскошская СОШ, Совет школы.

администрация

Период реализации

2024-202

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный, реализации, обобщающий

МБОУ

- Подготовка локальных актов;
-анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
-информационно-просветительская работа среди педагогической
I этап – подготовительный
(указать срок)

и родительской общественности с целью подготовки к
изменениям в образовательной деятельности школы;
– разработка методического обеспечения деятельности школы
для реализации магистральных направлений и создания
ключевых условий реализации Программы;
-определение стратегии и тактики развития школы.

II этап – реализация (указать - Реализация мероприятий дорожной
срок)
карты программы развития;
- корректировка решений в сфере
управления образовательной
деятельности;
- достижение школой уровня
6

соответствия статусу «Школа
Минпросвещения России» не ниже
базового.
III этап – обобщающий
(указать срок)
Порядок финансирования
Программы развития

- Обработка и интерпретация данных за 5 лет;
-соотнесение результатов реализации программы с
поставленными целями и задачами;
-определение перспектив и путей дальнейшего развития.
Бюджетные и внебюджетные средства.
Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.

Контроль реализации

Принятие
управленческих
решений
по
конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России».

7

1

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об
ОО
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Плоскошская
средняя
общеобразовательная
школа
(МБОУ
Плоскошская СОШ).
2. Дату создания (основания) ОО: 1907 г.
3. ИНН: 6944005112
4. Информацию об учредителе(ях) ОО: Администрация Торопецкого
района Тверской области и Муниципальное учреждение «Отдел
образования администрации Торопецкого района».
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии: серия
69Л01 № 0001609 , регистрационный номер № 696 от 02.12.2015 г.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес): 172870 Тверская область, Торопецкий район, поселок
Плоскошь улица Первомайская дом 1.
7. Контакты: телефон ОО: 848(268) 2-61-48, адрес электронной почты
ОО: shkola.ploskosh@mail.ru, адрес официального сайта ОО в сети
«Интернет»: https://ploskosh-shcool.ru/
Сведения
Указать количество обучающихся по уровням образования, наличие и
об обучающихся
количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов:
Дошкольное образование – 22 чел
Начальное общее образование – 45 чел.
Основное общее образование – 72 чел.
Среднее общее образование – 5 чел.
Дети с ОВЗ – 0 чел.
Дети-инвалиды — 0 чел.
Краткая
Администрация МБОУ Плоскошская СОШ:
характеристика
Директор: Балакирева Дина Анатольевна
организационноЗаместитель директора по воспитательной работе: Королькова Наталья
педагогических
Петровна
условий
Структурные подразделения отсутствуют.
В школе сформированы коллегиальные органы управления:
- Общее собрание работников МБОУ Плоскошская СОШ ;
- Педагогический совет;
- Совет Школы.
Сведения о реализуемых образовательных программах:
- Дошкольное образование.
- Начальное общее образование.
- Основное общее образование.
- Среднее общее образование.
- Дополнительное образование.
- Профессиональное образование.
Формы обучения:
8

Очная, очно-заочная или заочная форма. В форме семейного
образования или самообразования осуществляется с правом
последующего прохождения промежуточной и государственной
аттестации. Допускается сочетание различных форм получения
образования и форм обучения (ст.17 ФЗ №273 от 29.12.12 "Об
образовании в РФ")
Сведения о режиме
деятельности

Режим работы школы: с 9:00 по 19:00 (Пн-Пт); с 9:00 по 15:00 (Сб)
Начало учебных занятий в 9-00. Занятия организованы в 1 смену.
Продолжительность урока 2-11 класс – 45 минут, 1 класс – с
использованием "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии
(в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по
45 минут каждый)
Сведения о работниках Всего педагогических работников – 18 чел.
ОО
Из них:
Руководители – 2 чел.
Педагогические работники – 13 чел.
Советник директора по воспитательной работе – 1 чел.
Социальный педагог – 1 чел.
Воспитатель – 1 чел.
Образование:
Высшее – 18 чел.
Квалификационная категория:
Высшая – 1 чел.
Первая – 16 чел.
Без категории – 1 чел.
Краткая
Социальные партнёры:
характеристика
1. Государственное бюджетное учреждение дополнительного
окружающего
образования "Областная станция юных натуралистов Тверской
социума,
наличие области".
социальных партнеров 2. МБОУ ДО ТР Дом детского творчества.
3. ГКУ Торопецкое лесничество «Плоскошское участковое
лесничество».
4. Плоскошская сельская библиотека (филиал).
5. Плоскошский ЦСДК.
Краткое описание
1. Региональный этап Всероссийского юниорского лесного конкурса
достижений ОО за
«Подрост» - победители. Призёры.
предыдущие 3 года
2. Турнир знатоков «Я сделал выбор» ко Дню молодого избирателя.призёры.
3. Военно-патриотическая игра — викторина «Этот день мы
приближали как могли». – победители, призёры.
4. Районный эколого-краеведческий фестиваль-конкурс. – призёры.
5. Муниципальные соревнования по баскетболу «КЭС - баскет» победители, призёры.
6. Региональный этап Всероссийского конкурса «Моя малая Родина:
9

природа, культура, этнос» - победители, призёры.
7. Районный конкурс коллективов и вокалистов «Наполним музыкой
сердца». – призёры.
8. Региональный конкурс рисунков «Мой Тверской край» - победители,
призёры.
9. Районный фестиваль патриотической песни, посвящённом Дню
защитника Отечества «Свидетели русской славы» - призёры.
10. Всероссийский конкурс «Неопалимая купина». – победители,
призёры.
11. Фестиваль детского и юношеского творчества «К России с
любовью». – призёры.
12. Выставка декоративно-прикладного творчества «Живая нить
традиций». – победители, призёры.
13. «Безопасное колесо». – победители.
14. Легкоатлетический кросс, посвящённый Дню Победы. –
победители, призёры.
15. Муниципальный конкурс санитарных постов. – призёры.

10

2
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
Критерии

Образовательный
процесс

Показатели оценивания

Реализация
проектной
показатель)

Значение показателя

Магистральное направление «Знание»
учебно-исследовательской
и обучающиеся участвуют в реализации
деятельности
(«критический» проектной и/или исследовательской
деятельности

Реализация учебных планов одного или нескольких
профилей обучения и (или) индивидуальных
учебных планов
(«критический» показатель)

реализация 1 профиля или 1
индивидуального учебного плана

Реализация федеральных рабочих программ по
учебным предметам (1‒11 классы) («критический»
показатель) (с 1 сентября
2023 года)

100% учителей используют программы
учебных предметов, содержание и
планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и планируемых
результатов федеральных рабочих программ
учебных предметов

Обеспеченность учебниками и учебными
пособиями

обеспечено учебниками в полном объеме

Применение электронных образовательных
ресурсов из федерального перечня

предусмотрено

Углубленное изучение отдельных предметов

не реализуется углубленное изучение

Балльная оценка

1

1

1

1

1
0

12
отдельных предметов

Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования

Реализация и соблюдение требований локального
акта, регламентирующего формы, порядок,
периодичность текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся
(«критический» показатель)

100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся

Реализация и соблюдение требований локального
акта, регламентирующего внутреннюю систему
оценки качества образования («критический»
показатель)

100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества
образования

Планирование оценочных процедур с учетом
графиков проведения федеральных и региональных
(при наличии) оценочных процедур (сводный
график оценочных процедур размещен на
официальном сайте школы)

да

12

1

1

1

13
Отсутствие выпускников 11 класса, получивших
медаль «За особые успехи в учении», которые
набрали по одному из предметов ЕГЭ менее 70
баллов (при реализации среднего общего
образования)

1
отсутствие выпускников 11 класса,
получивших медаль «За особые успехи в
учении», которые набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее 70 баллов

Образовательная организация не входит в перечень
образовательных организаций с признаками
необъективных результатов

образовательная организация не входит в
перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов по
итогам двух предыдущих учебных годов

2

Отсутствие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников
9 класса (за предыдущий учебный год)

отсутствие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем
образовании

1

Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный год)

отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем
образовании

1

13

14
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Реализация рабочих программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе курса «Разговоры о
важном»
(«критический» показатель)

обучающимся обеспечено не менее 5‒9 часов
еженедельных занятий внеурочной
деятельностью

2

Участие обучающихся
олимпиаде школьников

участие в муниципальном этапе

1

Наличие победителей и призеров этапов
Всероссийской олимпиады школьников

наличие победителей и (или) призеров
муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников

1

Сетевая форма реализации общеобразовательных
программ (наличие договора(-ов) о сетевой
форме реализации общеобразовательных
программ; наличие общеобразовательных
программ, реализуемых в сетевой форме)

осуществляется сетевая форма реализации
общеобразовательных программ

1

во

Всероссийской

Инклюзивное образовательное пространство

14

15
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (далее – ОВЗ),
с инвалидностью

Реализация программы (плана) мероприятий по
обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или
развития инклюзивного образования и т. п.)

реализация в течение 1 года и менее

2

Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в
части организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью

разработаны отдельные ЛА, или есть указание
в общих ЛА на особенности организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью по отдельным вопросам (не
охватывает все вопросы организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)

1

Кадровое обеспечение оказания
психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

обеспечено полностью

2

Программно-методическое обеспечение обучения и разработаны адаптированные основные
воспитания по федеральным адаптированным
общеобразовательные программы
образовательным программам (при наличии

обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

15

1

16
Обеспечение информационной открытости,
доступности информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся)

информационный блок на официальном сайте
общеобразовательной организации
(информация не обновляется или обновляется
редко)

2

Учебно-дидактическое обеспечение обучения и
воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с рекомендованными психологомедикопедагогической комиссией вариантами
адаптированных образовательных программ)

обеспечено учебниками в полном объеме

1

Наличие специальных технических средств
обучения (далее ‒ ТСО) индивидуального и
коллективного пользования
(при наличии в общеобразовательной организации
обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)

оснащены ТСО отдельные рабочие места для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

1

16

17
Применение электронных образовательных
ресурсов и дистанционных

предусмотрено

1

менее 50% педагогических работников прошли
обучение (за три последних года)

0

не менее 50% педагогических работников
прошли обучение (за три последних года)

1

не менее 80% педагогических работников
прошли обучение (за три последних года)

2

100% педагогических работников прошли
обучение (за три последних года)

3

проводится эпизодически (отдельные
мероприятия)

1

образовательных технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
Создание условий для профессионального развития
и совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три последних года)

Трансляция опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях

29

ИТОГО:

17

18
Средний уровень
Распределение по
уровням

Критерии

Здоровьесберегающая
среда

Показатели

Значение показателя

Магистральное направление «Здоровье»
Обеспечение бесплатным горячим питанием
учащихся начальных классов
(«критический» показатель для образовательных
организаций, реализующих образовательные
программы начального общего образования)

Организация просветительской деятельности,
направленной на формирование здорового образа
жизни (далее – ЗОЖ), профилактика
табакокурения, употребления алкоголя и
наркотических средств. («критический»
показатель)

18

Балльная оценка

100% обучающихся начальных классов
обеспечены горячим питанием

1

наличие общешкольной программы работы по
противодействию и профилактике вредных
привычек

1

19

Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом

Количество школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения
табака, употребления алкоголя и наркотических
средств

более 5 мероприятий за учебный год

3

Реализация программы здоровьесбережения

наличие общешкольной программы
здоровьесбережения и ее полноценная
реализация

2

Наличие в образовательной организации
спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в том числе
доступной населению (в том числе на основе
договоров сетевого взаимодействия)

да

1

Диверсификация деятельности школьных
спортивных клубов (далее – ШСК) (по видам
спорта)

от 5 до 9 видов спорта в ШСК

2

Наличие дополнительных образовательных услуг
в области физической культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно посещающих занятия

30% и более обучающихся постоянно
посещают занятия

3

19

20
Участие обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников «Президентские состязания» и
Всероссийских спортивных играх школьников
«Президентские спортивные игры»)

участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне

2

Наличие победителей и призеров спортивных
соревнований (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников
«Президентские состязания» и Всероссийских
спортивных играх школьников «Президентские
спортивные игры»)

наличие победителей и (или) призеров на
муниципальном уровне

1

Доля обучающихся, получивших знак отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (далее ‒
ВФСК «ГТО») в установленном порядке,
соответствующий его возрастной категории на 1
сентября отчетного года

от 10% до 29% обучающихся, имеющих знак
отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный
удостоверением

2

18

ИТОГО:
20

21

Средний уровень
Распределение по
уровням

Критерии

Показатели

Значение показателя

Балльная оценка

Магистральное направление «Творчество»
Развитие талантов

Доля обучающихся, охваченных дополнительным 77% и более обучающихся
образованием в общей численности обучающихся
(«критический» показатель)

3

Реализация дополнительных
общеобразовательных программ

программы разработаны и реализуются по 6
направленностям

3

Наличие технологических кружков на базе
общеобразовательной организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия

1 технологический кружок

1

21

22
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях

участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях на
региональном и (или) всероссийском уровне

3

Наличие победителей и призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов,
конференций

наличие победителей и (или) призеров
конкурсов, фестивалей, олимпиад,
конференций на региональном уровне

2

Сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ (организации
культуры и искусств, кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, «ITкубы», «Точки роста»,
экостанции, ведущие предприятия региона,
профессиональные образовательные организации
и образовательные организации высшего
образования и др.)

отсутствие

0

22

23
Школьные творческие
объединения

Функционирование школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)
(«критический» показатель)

3‒4 объединения

2

Функционирование школьного театра

функционирование школьного театра

1

Функционирование школьного музея

функционирование школьного музея

1

Функционирование школьного хора

функционирование школьного хора

1

Функционирование школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал и др.)

функционирование школьного медиацентра

1

Доля обучающихся, являющихся членами
школьных творческих объединений, от общего
количества обучающихся в организации

30% и более обучающихся

3

23

24
Количество мероприятий школьных творческих
объединений: концерты, спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д. (для каждого школьного
творческого объединения)

более 2 в год (для каждого школьного
творческого объединения)

ИТОГО:

2

23

Средний уровень
Распределение по
уровням

Критерии

Организация
воспитательной
деятельности

Показатели

Значение показателя

Магистральное направление «Воспитание»
Использование государственных символов при да
обучении
и
воспитании
(«критический»
показатель)

Балльная оценка

3

Реализация рабочей программы воспитания, в том
числе для обучающихся с
ОВЗ
(«критический» показатель)

да

1

Реализация календарного плана воспитательной
работы («критический» показатель)

да

1

24

25

Ученическое
самоуправление,
волонтерское движение

Функционирование Совета родителей
(«критический» показатель)

да

1

Наличие советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными
объединениями

да

1

Взаимодействие образовательной организации и
родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания

осуществляется с использованием
регламентированных и неформальных форм
взаимодействия

2

Наличие школьной символики (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т. п.)

наличие школьной символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т.п.)

1

Реализация программ краеведения и школьного
туризма

реализуется 1 программа краеведения или
школьного туризма

1

Организация летних тематических смен в
школьном лагере

наличие

1

Функционирование Совета обучающихся
(«критический» показатель)

наличие

1

Наличие первичного отделения РДДМ «Движение
первых»

наличие

1

25

26
Наличие центра детских инициатив, пространства
ученического самоуправления

наличие

1

Участие в реализации проекта «Орлята России»
(при реализации начального общего образования)

участие в проекте

1

Наличие представительств детских и молодежных
общественных объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)

наличие

1

Участие обучающихся в волонтерском движении
(при реализации основного общего и (или)
среднего общего образования)

обучающиеся участвуют в волонтерском
движении

1

Наличие школьных военнопатриотических клубов

отсутствие

0

ИТОГО:
Распределение по
уровням
Критерии

18

Средний уровень.

Показатели оценивания

Значение показателя

Магистральное направление « Профориентация»

26

Балльная оценка

27
Сопровождение выбора
профессии

Реализация утвержденного календарного плана
да
профориентационной деятельности в школе (в
соответствии с календарным планом
профориентационной деятельности, разработанным
в субъекте РФ)
(«критический» показатель)

1

Определение заместителя директора,
ответственного за
реализацию профориентационной деятельности

да

1

Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими
содействие в реализации профориентационных
мероприятий

да

1

Наличие профильных предпрофессиональных
классов (инженерные, медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и др.)

нет

0

Наличие и использование дополнительных
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла

да

1

27

28
Посещение
обучающимися
экскурсий
предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих
профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях

на да

1

да

1

да

1

Посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и ВО

Посещение обучающимися профессиональных проб нет
на региональных площадках

0

Посещение обучающимися занятий по программам да
дополнительного образования, в том числе
кружков, секций и др., направленных на
профориентацию

1

Прохождение обучающимися профессионального
обучения по программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и должностям
служащих

да

1

Проведение родительских собраний на тему
профессиональной ориентации, в том числе о
кадровых потребностях современного рынка труда

да

1

28

29
Участие обучающихся 6‒11 классов в
мероприятиях проекта «Билет в будущее»

да

1

Участие обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству

да

1

ИТОГО:

11
Средний уровень.

Распределение по
уровням

Критерии

Условия
педагогического труда

Показатели оценивания

Значение показателя

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Использование единых подходов к штатному
в организации используются единые
расписанию (количество административного
подходы к штатному расписанию
персонала на контингент, узкие специалисты)

29

Балльная оценка

1

30

Методическое
сопровождение
педагогических кадров.
Система
наставничества

Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования (разработан
школьный локальный акт о системе
материального и нематериального
стимулирования, соблюдаются требования
локального акта)

предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования

1

Развитие системы наставничества (положение о
наставничестве, дорожная карта о его реализации,
приказы)
(«критический» показатель)

да

1

Наличие методических объединений / кафедр /
методических советов учителей
(«критический» показатель)

да

1

Наличие методических объединений / кафедр /
методических советов классных руководителей
(«критический» показатель)

да

1

30

31

Развитие и повышение
квалификации

Охват учителей диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой)

не менее 50% учителей прошли
диагностику
профессиональных компетенций

2

Доля учителей, для которых по результатам
диагностики разработаны индивидуальные
образовательные маршруты

10% учителей и более

3

Доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за три
последних года)
(«критический» показатель)

не менее 80% педагогических работников

3

31

32
Доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования
(за три последних года)

не менее 60% педагогических работников

2

Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания (за три последних года)

не менее 60% педагогических работников

2

Повышение квалификации штатных педагогов
психологов по программам, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования
(за три последних года)

100% штатных педагогов психологов

1

32

33
Повышение квалификации управленческой
команды по программам из Федерального реестра
образовательных программ дополнительного
профессионального
образования (за три последних года)
Обеспечение условий для обучения учителей по
дополнительным профессиональным программам,
направленным на формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих технологический
суверенитет страны (математика, физика,
информатика, химия, биология) (за три последних
года)

100 % управленческой команды

3

один учитель из числа учителейпредметников, преподающих математику,
физику, информатику, химию, биологию,
прошел обучение по программам,
направленным на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет
страны

1

Участие педагогов в конкурсном движении

участие на региональном уровне

2

Наличие среди педагогов победителей и призеров
конкурсов

наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов на региональном
уровне

2

26

ИТОГО:
33

34
Распределение по
уровням
Критерии
Организация
психологопедагогического
сопровождения

Средний уровень

Показатели оценивания

Значение показателя

Ключевое условие «Школьный климат»
Наличие в общеобразовательной организации
наличие педагога -психолога в качестве:
педагога психолога
внешнего совместителя и (или)
(«критический» показатель)
привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия и (или)
штатного специалиста

Доля обучающихся общеобразовательных
организаций, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на выявление
рисков употребления наркотических средств и
психотропных веществ, в общей численности
обучающихся общеобразовательных организаций,
которые могли принять участие в данном
тестировании
(«критический» показатель)

34

90% обучающихся и более

Балльная оценка
1

3

35
Наличие локальных актов по организации
психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений

наличие

1

Наличие в штате общеобразовательной
организации социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся

наличие

1

Наличие в штате общеобразовательной
организации учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся

наличие

1

Наличие в штате общеобразовательной
организации учителя-логопеда, обеспечивающего
оказание помощи целевым группам обучающихся

наличие

1

Наличие в организации отдельного кабинета
педагога-психолога

наличие

1

35

36
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Оказание психолого-педагогической помощи
целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью; одаренным детям)
(«критический» показатель)

реализуется в виде отдельных мероприятий
и (или) индивидуальных консультаций
отдельных участников образовательных
отношений (обучающихся, родителей,
педагогов)

1

Формирование психологически благоприятного
школьного пространства для обучающихся

выделение и оснащение тематических
пространств для обучающихся (зона
общения, игровая зона, зона релаксации и
иное)

1

Наличие в кабинете педагога-психолога
оборудованных зон (помещений) для проведения
индивидуальных и групповых консультаций,
психологической разгрузки, коррекционноразвивающей работы

отсутствие специальных тематических зон

0

36

37
Формирование психологически благоприятного
школьного пространства для педагогов

выделение и оснащение тематического
пространства (помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления педагогов

1

Профилактика травли в
образовательной среде

реализуется психолого-педагогическая
программа и (или) комплекс мероприятий
по профилактике травли

2

Профилактика девиантного
поведения обучающихся

реализуется в виде отдельных мероприятий
и (или) индивидуальных консультаций
отдельных участников образовательных
отношений (обучающихся, родителей,
педагогов)

1

15

ИТОГО:
Распределение по
уровням
Критерии

Средний уровень.

Показатели оценивания

Значение показателя
37

Балльная оценка

38

ЦОС (поддержка всех
активностей)

Ключевое условие «Образовательная среда»
Наличие локальных актов (далее ‒ да
ЛА) образовательной
организации, регламентирующих
ограничения использования
мобильных телефонов
обучающимися
(«критический» показатель)
Подключение образовательной
организации
к
высокоскоростному
интернету
(«критический» показатель)
Предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет
(«критический» показатель)
Использование федеральной
государственной информационной
системы «Моя школа», в том
числе верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных общеобразовательных
программ
в соответствии с Методическими
рекомендациями Федерального
института цифровой
трансформации в сфере
образования
(«критический» показатель)

1

да

1

да

1

не менее 30% педагогических работников используют
сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»

2

38

39
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
«Сферум»
(«критический» показатель)

не менее 95% обучающихся и педагогов
зарегистрированы на платформе «Сферум»

Оснащение образовательной
соответствует в полной мере
организации IT- оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для
внедрения ЦОС

39

2

2

40
Эксплуатация информационной
системы управления
образовательной организацией

Организация
внутришкольного
пространства

Функционирование школы
полного дня

Реализация государственнообщественного управления

управление образовательной организацией
осуществляется с использованием информационной
системы

1

Наличие в образовательной
наличие
организации пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
Функционирование школьного
создан и функционирует школьный библиотечный
библиотечного информационного информационный центр
центра

1

Реализация модели «школа
наличие
полного дня» на основе
интеграции урочной и внеурочной
деятельности обучающихся,
программ дополнительного
образования детей, включая
пребывание в группах
продленного дня
Сформированы коллегиальные
да
органы управления в соответствии
с Федеральным законом «Об
образовании в Российской
Федерации», предусмотренные
уставом образовательной
организации

3

1

1

40

41
Функционирование управляющего да
совета образовательной
организации

1

ИТОГО:

18

Высокий уровень
Распределение по уровням

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критичес
кий показатель)

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуальног
о учебного
плана

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

41

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию программ
учебных предметов на
профильном,
углубленном уровне.

· Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов,
курсов, практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
· Использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогически

42

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

·

·

·

Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
42

·

х работников из других
образовательных
организаций для
организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
Использование модульного
принципа осовения
образовательных программ
(одна программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному
направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)

43

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

профильного обучения
в ОО, составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.

Управленческие
действия/решения

·

·

Недостаточная работа
по подготовке
обучающихся к выбору
профиля обучения.

·

·

43

индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.

44

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.

Недостаточное качество
управления
44

Управленческие
действия/решения

· Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей персонализации
образовательной
деятельности.
· Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию
материально-технической
базы.
· Организация создания
муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
· Привлечение
дополнительных источников
финансирования, в том
числе внебюджетных
источников финансирования,
участие в грантовых
конкурсах.
· Актуализация требований
ЛНА (Положение об

45

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

формированием и
функционированием
системы методического
и организационнопедагогического
обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.

Управленческие
действия/решения

·

·

·

·

·
45

организации профильного
обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ
педагогических работников).
Проведение
самообследования
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных
и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению

46

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

·

·

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.

·

·

46

индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации
по преподаванию предметов
на профильном уровне.
Использование
автоматизированных систем
по организационноуправленческихм вопросам
(учет персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения
ИОМ, составление и
корректировка расписания).
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися и
родителями (законными
представителями) о
важности профильного
обучения обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение
производственных
предприятий, организаций
социальной сферы,

47

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
диагностики запросов
на профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего
образования к
организации
профильного обучения,
в том числе в форме
ИУП.

47

Управленческие
действия/решения

организаций высшего и
среднего профессионального
образования), использование
различных форматов,
технологий обучения.
· Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных запросов
на профильное обучение.
· Обеспечение
профессиональной
ориентации и
предоставление
возможности каждому
обучающемуся проявить
свои интеллектуальные и
творческие способности при
изучении учебных
предметов, которые
необходимы для
продолжения получения
образования и дальнейшей
трудовой деятельности в
областях, определенных
Стратегией научнотехнологического развития.
· Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в

48

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

соответствии с
требованиями ФГОС.
· Предоставление
бучающимся в соответствии
с требованиями ФГОС СОО
возможность формирования
индивидуальных учебных
планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом или
углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся.
· Обеспечение требования
ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного или
нескольких профилей
обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
· Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных
предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования),
48

49

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

реализация ИУП.
· Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных
знаний и представлений,
направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего
уровня образования и (или)
направленности.
· Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
· Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академическхе)
способностей и
возможностей,
познавательных интересов и
потребностей обучающихся,
которые могут служить
основанием для разработки
ИУП.
· Обеспечение вариативности
содержания
49

50

№ Показатель
оценивания

3

Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель) (с 1
сентября 2023 года)

4

Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями

Значение
оценивания

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

50

Дефициты

Управленческие
действия/решения

образовательных программ,
соответствующих
образовательным
потребностям и интересам
обучающихся.

Не актуализирован
перечень учебников и
учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных фондов.

· Применение электронного
учета библиотечного фонда.

· Привлечение внебюджетных
фондов (грантов,
инвестиций).

51

№ Показатель
оценивания

5

Применение
электронных
образовательных

Значение
оценивания

Предусмотрено

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс
51

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование
финансовых ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.

· Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного
плана закупки учебников.
· Разработка системы
контроля использования
финансовых ресурсов.
· Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
· Проведение анализа наличия
в полном объеме учебников
и учебных пособий.
· Организация поиска и
обмена учебниками с
другими
общеобразовательными
организациями.
· Обеспечение регулярного
контроля своевременногого
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.

52

№ Показатель
оценивания

6

ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Образовательны
й процесс

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.

· Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
· Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению образовательных
запросов и ожиданий.
· Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися, родителями
(законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
· Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о

Магистральное
направление
«Знание»

52

53

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

53

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Несовершенная система
финансирования ИУП.

·

Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.

·

Отсутствие системы
изучение интересов и

·

·

необходимости углубленного
изучения отдельных
предметов для
интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
организациях высшего и
среднего профессионального
образования.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием финансовых
ресурсов, обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение
отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики

54

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
·

·

·

54

Отсутствие системы
формирования запроса.

·

Отсутствие практики
взаимозачета

·

по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локальнонормативных актов по

55

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.

Управленческие
действия/решения

·

·

·

Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
55

·

·

взаимозачету
образовательных
результатов.
Проведение
самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания
образовательных программ,
программ учебных
предметов.
Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей обучающихся.
Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной

56

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

углубленного изучения
отдельных предметов.
·

·

Отсутствие
педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных
предметов.

·

·

·

56

помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых
форм реализации
образовательных программ
изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских

57

№ Показатель
оценивания

7

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

8

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего

Значение
оценивания

100% учителей
и членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей
и членов
управленческой
команды школы

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
57

Дефициты

Управленческие
действия/решения

преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
Создение муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на углубленном
уровне.

58

№ Показатель
оценивания

внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)

9

10

Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Отсутствие
выпускников 11 класса,
получивших медаль За
особые успехи в
учении, которые
набрали по одному из

Значение
оценивания

соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Да

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

качества
образования

58

Дефициты

Управленческие
действия/решения

59

№ Показатель
оценивания

11

12

13

предметов ПО
ВЫБОРУ на ЕГЭ менее
70 баллов (при
реализации среднего
общего образования)
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
Отсутствие
выпускников 11 класса,
не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в

Значение
оценивания

учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательны
х организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
59

Дефициты

Управленческие
действия/решения

60

№ Показатель
оценивания

14

общей численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)

Значение
оценивания

среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

2

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.

· Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных интересов
и потребностей
обучающихся.
· Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
предстваителей
обучающихся.
· Создание рабочих групп
педагогических работников
для разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной
деятельности.
· Обеспечение при разработке
программ курсов
внеурочной деятельности
формирования и развития
конкретных планируемых
предметных и
метапредметных
результатов.
· Обеспечение качества

образования

Магистральное
направление
«Знание»

60

61

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

·

·
·

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации программ
внеурочной
деятельности.
61

·

·

образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса «Разговоры
о важном».
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
Внедрение методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим

62

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.

62

Управленческие
действия/решения

работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов
внеурочной деятельности.
· Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
· Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
· Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, культуры,
науки, использование новых
форматов взаимодействия
для восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения

63

№ Показатель
оценивания

15

Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников

Значение
оценивания

Участие в
муниципальном
этапе

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Магистральное
направление
«Знание»

63

Дефициты

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.

Управленческие
действия/решения

кадров к реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
· Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
· Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
· Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в

64

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

·

·

·

·

·

64

олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в

65

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

Управленческие
действия/решения

·

·

·

·

·

65

участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.

66

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

16

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
1

Магистральное
направление
«Знание»

66

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.

· Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
· Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
· Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
· Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
· Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
· Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов

67

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

·

·

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

·

·

·
67

муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических

68

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

·

·

17

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)

Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовате
льных программ

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.

·

·

68

компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Обеспечение определения
потребностей, направлений
и ожидаемых результатов
взаимодействия с
социальными партнерами
образовательной
организации.
Организация
взаимодействия
общеобразовательной
организации с участниками
образовательных
отношений, органами
государственной власти,
местного самоуправления,
учредителем
(собственником),

69

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

общественными и другими
организациями,
представителями СМИ.
· Организация
взаимодействия с
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
· Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности, использование
новых форматов
взаимодействия с
общеобразовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования для
привлечения недостающих
образовательных ресурсов с
целью реализации ключевых
69

70

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

образовательных задач;
заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ.
· Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнессообществами,
организациями культуры,
досуга и спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации образовательных
и досугово-развивающих
программ, мероприятий и
событий.
· Создание материальноинформационнотехнических условий для
разработки и реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
· Создание рабочих групп
педагогических работников
для создания и экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме,
общеобразовательных
70

71

№ Показатель
оценивания

18

Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

Значение
оценивания

Реализация в
течение 1 года и
менее

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

2

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Магистральное
направление
«Знание»

71

Дефициты

Недостаточный уровень
организационнопедагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Управленческие
действия/решения

программ.
· Обеспечение реализации и
контроль качества
результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
· Разработка/корректировка
программы/проекта,
направленного на
обеспечение в
общеобразовательной
организации: - ресурсных
условий (кадры,
материально-техническое,
информационное и др.
обеспечение
образовательной
деятельности) с целью
обеспечения эффективной
образовательной
деятельности для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития;
- создание безопасных
условий (физических,
морально-психологических)
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; - условий

72

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

для повышения психологопедагогической
компетентности участников
образовательных
отношений: педагогических
работников, обучающихся,
их родителей (законных
представителей) основам
физиологии, возрастной
психологии, педагогики
инклюзивного образования
(курсы повышения
квалификации, вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие группы,
родительские собрания и
др.); - эффективной
психолого-педагогической
службы, обеспечивающей,
индивидуализированное
психолого-педагогическое
сопровождение каждого
обучающегося с учетом
индивидуальных
возрастных,
психологических и
физиологических
особенностей.
· Организация психологопедагогической поддержки
72

73

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
психологической
службы в
общеобразовательной
организации, узких
специалистов
(психологов, педагоговлогопедов,
дефектологов).

19

Разработанность
локальных актов (далее
‒ЛА) в части
организации
образования

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
73

Управленческие
действия/решения

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития.
· Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства и др.).
· Привлечение психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов из других
образовательных
организаций.

74

№ Показатель
оценивания

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

21

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)

Значение
оценивания

особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
полностью

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовате
льные
программы

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

2

Магистральное
направление
«Знание»

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.

· Разработатка
адаптированных основных
общеобразовательных
программ.
· Обеспечение
административного
контроля.
· Модернизация методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в вопросах

ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

74

Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по разработке

75

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ

75

Управленческие
действия/решения

программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по разработке
и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных

76

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

22

Информационн
ый блок на
официальном
сайте
общеобразовате
льной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

23

Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

76

Дефициты

Управленческие
действия/решения

программ.

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с

· Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
· Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным

77

№ Показатель
оценивания

24

Наличие специальных
технических средств

Значение
оценивания

Оснащены ТСО
отдельные

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Обеспечение
условий для

Магистральное
направление
77

Дефициты

Управленческие
действия/решения

ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
· Осуществление контроля за
своевременным
обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
· Обеспечение приобретения
учебников для
инклюзивного образования.
· Проведение анализа
оснащенности

Невыполнение
управленческой

78

№ Показатель
оценивания

25

Значение
оценивания

обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)

рабочие места
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

Применение
электронных
образовательных
ресурсов и

Предусмотрено

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

«Знание»

организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования

образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
· Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
· Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
· Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

78

79

№ Показатель
оценивания

26

дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три
последних года)

Значение
оценивания

Не менее 50%
педагогических
работников
прошли
обучение (за
три последних
года)

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Слабый контроль за
своевременным
обучением педагогов на
КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

· Обеспечение
административного контроля
за своевременным
обучением педагогов на
КПК по вопросам
профессионального развития
и совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.

обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Магистральное
направление
«Знание»

79

· Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования
педагогических работников
для профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных

80

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
· Организация
систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального развития
и совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
· Модернизация методической
службы с целью
формирования пространства
развития профессиональноличностных компетенций
(предметные, методические,
информационные,
цифровые, психологопедагогические,
коммуникативные и др.)
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью для
решения задач: - создание
80

81

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

условий для организация
неформального образования
(вебинары, семинары,
круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие, научноисследовательские группы,
коллективы и т. д.);
актуализации значимости
информального образования,
самообразования и т.д.); профилактика
профессионального
выгорания, готовности
каждого педагогического
работника к продуктивному
решению новых
педагогических задач; методическое
сопровождение
педагогических работников с
выявленными
профессиональными
дефицитами, - адаптация
молодых специалистов к
педагогической
деятельности в условиях
реализации программ
инклюзивного образования;
- внедрение системы
(целевой модели)
81

82

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

наставничества, имеющей
точечный,
индивидуализированный и
персонализированный
характер, ориентированной
на конкретного педагога для
решения/преодоления его
личностных,
профессиональных и
социальных проблем; развитие форм
«горизонтального
обучения»,
профессионального
взаимодействия
(профессиональные
сообщества педагогов,
сетевые объединения по
разным направлениям
деятельности,
территориальные
предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие
группы, межшкольные
педагогические советы и
др.); - взаимодействие с
«флагманами образования»,
стажировочными,
инновационными
площадками,
82

83

№ Показатель
оценивания

27

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Значение
оценивания

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Магистральное
направление
«Знание»

83

Дефициты

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Управленческие
действия/решения

образовательными
организациями, имеющими
опыт достижения
позитивных результатов в
обучении и воспитании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
· Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
· Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
· Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,

84

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

конференциях и иных
мероприятиях.
· Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
84

85

№ Показатель
оценивания

28

29

Обеспечение
бесплатным горячим
питанием учащихся
начальных классов
(критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие

1

Магистральное

Здоровьесберега
85

Дефициты

Управленческие
действия/решения

инвалидностью; организация участия
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях
по обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий;
- участие в
муниципальных/краевых/фе
деральных методических
событиях.

86

№ Показатель
оценивания

30

31

32

просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа жизни
(далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя
и наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в
образовательной
организации
спортивной

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

направление
«Здоровье»

ющая среда

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической

общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек

86

Дефициты

Управленческие
действия/решения

87

№ Показатель
оценивания

33

инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)

Значение
оценивания

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

2

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

· Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
· Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
· Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).

культурой и
спортом

Магистральное
направление
«Здоровье»

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
87

88

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.

88

Управленческие
действия/решения

· Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников на
целевое обучение.
· Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
· Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.

· Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
· Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.

89

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Созданный в
общеобразовательной
организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к посещению
школьных спортивных
клубов.

89

Управленческие
действия/решения

· Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
· Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
· Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
· Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по

90

№ Показатель
оценивания

34

35

Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях
на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

90

Дефициты

Управленческие
действия/решения

привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.

Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

· Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
· Организация детсковзрослой событийной
общности.
· Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
· Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.

91

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурно91

Управленческие
действия/решения

· Создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников.
· Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
· Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
· Организация
индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
· Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.

· Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые

92

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

спортивных
мероприятий.

·

36

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
92

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

·

Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную

·

·

·

могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной

93

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

общности.
· Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
· Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
· Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
· Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
· Проведение мониторинга

Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

37

Доля обучающихся,

От 10 до 29%

2

Магистральное

Создание
93

Недостаточная работа

94

№ Показатель
оценивания

получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года

Значение
оценивания

обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденны
й
удостоверением

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
направление
«Здоровье»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».

участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
· Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
· Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
94

· Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном

95

№ Показатель
оценивания

38

Доля обучающихся,

Значение
оценивания

77% и более

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

3

Критерий

Магистральное

Развитие
95

Дефициты

физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.

Управленческие
действия/решения

комплексе «Готов к труду и
обороне».
· Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
· Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.

96

№ Показатель
оценивания

39

40

охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критичес
кий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

Значение
оценивания

обучающихся

Программы
разработаны и
реализуются по
6
направленностя
м
1
технологически
й кружок

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

направление
«Творчество»

талантов

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

96

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.

· Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
· Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
· Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным

97

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не организована
97

Управленческие
действия/решения

стандартам.
· Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию
не менее чем за два года
обучения.
· Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
· Проведение мониторинга

98

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

98

Дефициты

Управленческие
действия/решения

сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.

ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
· Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
· При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств

99

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение, помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.

99

Управленческие
действия/решения

обучения и воспитания).
· Обеспечить деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
· Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
· Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической и
естественно-научной

100

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
100

Управленческие
действия/решения

направленности.
· При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
· Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе по
вопросам организации
дополнительного
образования в

101

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
101

Управленческие
действия/решения

общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.

· Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и
образовательных
потребностям обучающихся.
· Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
· Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

102

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

направленности.

· Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
· Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
· Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников
из числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
· Разработка программы

Не разработана
программа
технологического
кружка.

102

103

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на базе
образовательной
организации для детей
в возрасте от 10 до 18
лет по направлениям
НТИ в соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации кадровыми
и материальнотехническими
ресурсами.
41

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях

42

Наличие победителей и
призеров различных

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на региональном
и (или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

2

Магистральное
направление

Развитие
талантов
103

Не выстроена система
выявления и развития

Управленческие
действия/решения

технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
· Утверждение формата
организации кружка
технической направленности
на базе
общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ (аэронет,
автонет, маринет, нейронет,
хелснет, фуднет, энерджинет,
техиет, сэйфнет и пр.) в
соответствии с имеющимися
у общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.

· Обеспечение разработки
локального нормативного

104

№ Показатель
оценивания

олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций

Значение
оценивания

(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

«Творчество»

Дефициты

Управленческие
действия/решения

интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.

акта, описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
меропрриятия по
сопровождению и
развитию).
· Внесение в положение об
оплате труда критиериев
стимулирования
педагогических работников
за работу по выявленияю,
сопровождению и развитию
детской одаренности
· Повышение квалификации
педагогов в части
устранения предметных
дефицитов; повышение
профессионального уровня
для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам,

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня (кроме ВСОШ),
104

105

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

смотров, конкурсов,
конференций.

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

·

Недостаточная работа
по формированию
интереса обучающихся
и их родителей
(законных
представителей) в части
подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня.

·

·

·

105

конкурсам, конференциям
разработка ИОМ педагога;
привлечение специалистов
высшего и среднего
профессионального
образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников и обучающихся к
участию в конкурсах,

106

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

Управленческие
действия/решения

·

·

·

·

106

фестивалях, олимпиадах,
конференциях
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
Разработка плана участия
обучающихся
образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и
анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися, их

107

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

·

·

·

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
107

·

родителями и учителямипредметниками.
Организация
индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

108

№ Показатель
оценивания

43

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

0

Развитие
талантов

Магистральное
направление
«Творчество»

108

Дефициты

образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.

Управленческие
действия/решения

· Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя).
· Повышение квалификации
заместителя директора по
воспитательной работев по
вопросам выполнения
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
взаимодействия с
организациями культуры и
искусств, кванториумами,
мобильными
кванториумами, ДНК, «ITкубами», «Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными

109

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточная работа
по формированию
заинтересованности в
сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по всем
шести
направленностям.

109

Управленческие
действия/решения

образовательные
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.).
· Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.

· Создание ресурсных
условий в
общеобразовательной
организации для
обеспечения сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационнотехнические, кадровые).
· Организация
взаимодействия в том числе
в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,

110

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
110

Управленческие
действия/решения

центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
· Организация обучения
педагогических работников
по реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.

· Планирование при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО, вузами,
участия организаций
культуры и искусств,
кванториумов, мобильных
кванториумов, ДНК, «ITкубы», «Точки роста»,

111

№ Показатель
оценивания

44

Функционирование
школьных творческих

Значение
оценивания

3‒4 объединения

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

2

Школьные
творческие

Магистральное
направление

111

Дефициты

Управленческие
действия/решения

физкультурноспортивных
организаций,
организаций культуры и
иных организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.

экостанций, ведущих
предприятий региона и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми
для осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программ.
· Определение
образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
· Осуществление сетевой
формы реализации
программы на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в соответствии с
целями и задачами
образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
· Разработка/корректировка
план внеурочной

Несбалансированность
системы внеурочной

112

№ Показатель
оценивания

объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)
(критический
показатель)

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
«Творчество»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

объединения

деятельности

деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.
· Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
· Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.

Не сформирована
система
воспитательной работы
школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, развития
в общеобразовательной
организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
112

· Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части организации
школьных творческих
объединений.

113

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

113

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.

· Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств–зданий,

114

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

114

Дефициты

Управленческие
действия/решения

помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
· Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
· Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
· Привлечение обучающихся к
участию в творческих

115

№ Показатель
оценивания

45

Функционирование
школьного театра

46

Функционирование
школьного музея

Значение
оценивания

Функционирова
ние школьного
театра
Функционирова
ние школьного

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие

1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление

115

Дефициты

Управленческие
действия/решения

объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
· Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
· Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).

116

№ Показатель
оценивания

47

Функционирование
школьного хора

48

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критически
й показатель)
Реализация рабочей

49

50

51

52

Значение
оценивания

музея
Функционирова
ние школьного
хора
Функционирова
ние школьного
медиацентра

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
1
1

Критерий

«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

30% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное

Организация
116

Дефициты

Управленческие
действия/решения

117

№ Показатель
оценивания

53

54

55

56

программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

направление
«Воспитание»

воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляется
с
использованием
регламентирова
нных и
неформальных
форм
взаимодействия

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

117

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не организован
административный
контроль деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие открытости,
системности в работе с
родителями.

· Внесение изменений в план
административного
контроля, учитывающие
контроль деятельности
классных руководителей.
· Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для достижения
большей открытости школы.

118

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Родители не участвуют
в разработке рабочей
программы воспитания.

· Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
· Включение в модуль работы
с родителями рабочей
программы воспитания
мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
· Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским сообществом,
поиска и реализации
способов вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
· Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части

В общеобразовательной
организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
118

119

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

119

Дефициты

Управленческие
действия/решения

сообщества.

взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
· Организация деятельности в
образовательной
организации, в классах
представительных органов
родительского сообщества
(родительского комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в обсуждении
и решении вопросов
воспитания и обучения.
· Организация деятельности
представителей
родительского сообщества в
Управляющем совете
общеобразовательной
организации.
· Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя)
в части организации
взаимодействия
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.

120

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствует работа по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.

· Организация работы по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров
между участниками
образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
· Разработка тематических
родительские собранияй в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
· Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным

Не стимулируется
развитие неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
120

121

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.

121

Управленческие
действия/решения

вопросам развития и
воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного
дня, мастер-классы, круглые
столы по вопросам
воспитания.
· Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
· Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
· Организация проведения
тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций

122

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

122

Дефициты

Управленческие
действия/решения

психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
· Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
· Организация участия
родителей в психологопедагогических консилиумах
в случаях, предусмотренных
нормативными документами
о психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии
с порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
· Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и общешкольных
мероприятий.

123

№ Показатель
оценивания

57

Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)

58

Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

Значение
оценивания

Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

123

Дефициты

Управленческие
действия/решения

· Организация целевого
взаимодействие с законными
представителями детейсирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
· Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.

Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста,

· Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
· Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных,
социальных и др.).

124

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

занимающегося
вопросами организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.

· Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
· Обеспечение повышения
квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой деятельности
и школьного туризма.
· Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации программы
краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных
туристических объектов
вблизи школы.

124

· Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые
идеи по развитию детского

125

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного
и группового
снаряжения.

Не разработаны
программы краеведения
и школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.

125

Управленческие
действия/решения

туризма.
· Использование для закупки
туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
· Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или школьного
туризма.
· Интеграция туристскокраеведческой деятельности
в программу воспитания
общеобразовательной
организации.
· Анализ и экспертиза
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
· Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и
краеведческой деятельности,
детскому познавательному
туризму.
· Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ

126

№ Показатель
оценивания

59
60

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Наличие

1

Наличие

1

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление

126

Дефициты

Управленческие
действия/решения

краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного
образования по краеведению
и школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по
краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
· Организация
систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в
общеобразовательной
организации.

127

№ Показатель
оценивания

61

62

63

64

65

66

обучающихся(критичес
кий показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
(при реализации
основного общего и
(или) среднего общего
образования)
Наличие школьных
военно-патриотических

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
«Воспитание»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не обеспечено создание
и деятельность военно-

· Разработка нормативной
правовой документации

волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в
проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие

0

Магистральное
направление

Ученическое
самоуправление,
127

128

№ Показатель
оценивания

клубов

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
«Воспитание»

Критерий

Дефициты

волонтерское
движение

патриотического клуба.

Управленческие
действия/решения

·
·

·
·
Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического клуба.

128

·

школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы

129

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического клуба.

129

Управленческие
действия/решения

военного-патриотического
клуба.
· Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический клуб
(в договоре указывается,
какое оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
· Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе
военно-патриотических
клубов, планирование
материально-технического
оснащения, приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
· Заключение договора о
сотрудничестве с

130

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
административного
контроля деятельности
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя директора
по воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности
130

Управленческие
действия/решения

организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический клуб
(в договоре указывается,
какое оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
· Внесение в план
административного контроля
мероприятия по контролю
деятельности советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
· Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
части деятельности
школьных патриотических
клубов.

131

№ Показатель
оценивания

67

68

69

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте РФ)
(критический
показатель)
Определение
заместителя директора,
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

131

Дефициты

Управленческие
действия/решения

школьного военнопатриотического клуба.

Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.

· Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные

132

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

132

Дефициты

Управленческие
действия/решения

ресурсы).
· Заключение соглашений с
региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организация
ми для использования
ресурсов профессиональнопроизводственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
· Разработка совместно с
профессиональными
учебными заведениями и
работодателями
инструментов развития
образовательной
экосистемы:
образовательных ресурсов,
гибких образовательных

133

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды по
установлению внешних
деловых связей.

70

Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

133

Недостаточный уровень
работы с
обучающимися по
проведению системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения

Управленческие
действия/решения

траекторий, нелинейного
расписания с
индивидуальным таймингом
и т. д.
· Повышение уровня
профессиональных
компетенций
управленческой команды по
установлению внешних
деловых связей,
взаимодействия с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, предприятиями
для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий.
· Организация мониторинга
по выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
· Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и

134

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

предварительного
самоопределения
обучающихся.

·

·

·

Отсутствие
профильных
134

·

предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации; сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению дальнейшей
образовательной траектории.
Создание системы
информационного, научнометодического
сопровождения работы по
предпрофильной подготовке
и предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных

135

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.

Управленческие
действия/решения

·

·

·

·
135

предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об
организации профильного
обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и
управленческой команды с
учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий

136

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

·

·

·

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой
136

·

(материально-технических,
кадровых, информационных
и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Организация анализа
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в

137

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

команды в организации
и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.

управлении формированием
и функционированием
системы методического и
организационнопедагогического
обеспечения профильного
обучения, дифференциации
и индивидуализации
обучения.
· Обеспечение обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов.
· Обеспечение обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации
по преподаванию предметов
на профильном уровне.
· Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.

Недостаточный уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных классах.

71

Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

137

138

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

72

Да

73

74

75

Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Да

Нет

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

138

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках.

· Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система
пробных ознакомительных
занятий в Кванториумах, IT
– кубах, Точках роста,
Организаций высшего с
среднего профессионального
образования.
· Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах
на региональных площадках
в виртуальном формате.
· Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности

139

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках.

Недостаточный уровень
компетенций педагогов
для проведения
профессиональных
проб.
76

Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

139

Управленческие
действия/решения

организации выезда в
региональные площадки
региона на
профессиональные пробы.
· Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность как
обязательное направление
профориентационной
работы и обеспечение их
максимальную
приближенность к
реальному производству.
· Включение в план
профориентационной
работы участия в
профессиональных пробах
на региональных площадках
региона.
· Обеспечение обучения
педагогов для данного вида
деятельности (ПК,
горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).

140

№ Показатель
оценивания

77

78

79

80

числе кружков, секций
и др., направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

140

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

· Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам
по профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного
за работу; рассмотрение

141

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

141

Дефициты

Управленческие
действия/решения

вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях педагогического
и методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
· Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);

142

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.

142

Управленческие
действия/решения

поиск финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации
поездок из отдаленных сел к
месту проведения
чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
· Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
· Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
· Обеспечение на
региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых
в рамках регионального и
отборочного

143

№ Показатель
оценивания

81

Использование единых

Значение
оценивания

В организации

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Условия

Ключевое

143

Дефициты

Управленческие
действия/решения

(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
· Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».

144

№ Показатель
оценивания

82

83

84

подходов к штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе материального
и нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации, приказы)
(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

условие
«Учитель.
Школьная
команда»

педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и
нематериальног
о
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система

используются
единые подходы
к штатному
расписанию

144

Дефициты

Управленческие
действия/решения

145

№ Показатель
оценивания

85

86

показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критиче
ский показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Да

1

Не менее 50%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций

2

Критерий

команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

145

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

· Проведение
разъяснительной работы с
педагогическими кадрами по
порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
· Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных
дефицитов педагогических
работников и последующие
действия по их ликвидации,

146

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

146

Дефициты

Управленческие
действия/решения

предупреждению.
· Повышение мотивации
педагогических работников
к прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
· Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на профилактику
профессионального
выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
· Разработка плана
мероприятий по выявлению
профессиональных
затруднений и потребностей
педагогов.
· Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
· Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение

147

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

147

Дефициты

Управленческие
действия/решения

мероприятий по
популяризации
диагностикаи, разъяснении
ее роли в снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее
профессиональное развитие.
· Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария (анкета/чеклист).
· Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
· Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных

148

№ Показатель
оценивания

87

88

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
(критический
показатель)

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

10% учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

148

Дефициты

Управленческие
действия/решения

дефицитов на основании
экспертной оценки
практической деятельности
(участие в открытом
мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о
выявленных
профессиональных
дефицитах).

149

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

89

Не менее 80%
педагогических
работников

90

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

Не менее 60%
педагогических
работников

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

149

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).

· Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
· Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного

150

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

150

Дефициты

Управленческие
действия/решения

профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
· Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
· Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
в сфере воспитания.
· Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной

151

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

151

Дефициты

Управленческие
действия/решения

деятельности
педагогических работников
в сфере воспитания.
· Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов в сфере
воспитания.
· Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
в рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
· Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического

152

№ Показатель
оценивания

91

Повышение

Значение
оценивания

100% штатных

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Развитие и

Ключевое

152

Дефициты

Управленческие
действия/решения

образования.
· Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
· Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
· Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению по
дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.

153

№ Показатель
оценивания

92

93

квалификации штатных
педагогов-психологов
по программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Обеспечение условий
для обучения учителей
по дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

условие
«Учитель.
Школьная
команда»

повышение
квалификации

100%
управленческой
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Нет

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

педагоговпсихологов

153

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие педагогов,
способных
осуществлять
реализацию программ
углубленного изучения
предмета, профильного
обучения.
Не созданы условия для

· Обепечение реализации
ООП в сетевой форме.
· Разработка положения о
кадровом резерве.

· Проведение мониторинга

154

№ Показатель
оценивания

обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

154

Дефициты

Управленческие
действия/решения

обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)

обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три последних
года).
· Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
· Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
учителями математики,
физики, информатики,
химии, биологии) .

155

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

155

Дефициты

Управленческие
действия/решения

· Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии.
· Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
· Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.

156

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

156

Дефициты

Управленческие
действия/решения

· Формирование
перспективного плана
повышения квалификации
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
· Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
· Организация
административного контроля
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных

157

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

157

Дефициты

Управленческие
действия/решения

профессиональных
программ педагогического
образования.
· Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, плана обучения по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
· Выравнивание
педагогической нагрузки на
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
педагога.
· Создание условий
(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для

158

№ Показатель
оценивания

94

Участие педагогов в
конкурсном движении

Значение
оценивания

Участие на
региональном

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

2

Развитие и
повышение

Ключевое
условие

158

Дефициты

Отсутствие педагогов,
участвующих в

Управленческие
действия/решения

обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленныхмна
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
· Обеспечение
административного контроля
за организацией обучения и
созданием условий для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологиипо
дополнительным
профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
· Проведение мониторинга
участия педагогов в

159

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

уровне

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Критерий

Дефициты

квалификации

профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.

Управленческие
действия/решения

·

·

·

·

·

159

конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта
о системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы
и активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные

160

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

·

·

·

·

160

конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников
и управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Организация
взаимообучения
педагогических работников
и управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО и
т.д.).
Разработка плана
мероприятий по выявлению
и распространению
передового педагогического
опыта.

161

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

161

Дефициты

Управленческие
действия/решения

· Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и
их тиражирование.
· Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
· Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
· Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
· Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях в
качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
· Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в

162

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

·

·

·

·

95

Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

162

Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального

·

·

подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое
сопровождение кандидата на
победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Методическое

163

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

163

Дефициты

Управленческие
действия/решения

мастерства.

сопровождение кандидата на
победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
· Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных методик.
· Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
· Применение различных
видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное, ситуационное,
скоростное
консультационное,
традиционную форму («один
на один»).

164

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.

· Разработка плана
мероприятий по выявлению,
изучению, распространению
эффективных
педагогических практик.
· Формирование банка
авторов успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик.
· Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях в
качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
проекта.
· Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады
и диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
· Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных

Отсутствие
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.

164

165

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточная работа
по мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.

96

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

165

Управленческие
действия/решения

мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
· Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
· Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
· Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).

166

№ Показатель
оценивания

97

98

99

использования
мобильных телефонов
обучающимися(критиче
ский показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ в
соответствии с

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

166

Дефициты

Управленческие
действия/решения

167

№ Показатель
оценивания

10
0

Методическими
рекомендациями
Федерального
института цифровой
трансформации в сфере
образования(критическ
ий показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрирован
ы на платформе
«Сферум»

2

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Отсутствует ЛА о
назначении
администратора ИКОП
из числа
педагогических
работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
организации на
платформе Сферум.
Не осуществлена
регистрация
образовательной
организации на ИКОП
Сферум.

· Назначение администратора
ИКОП из числа
педагогических работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
организации на платформе
Сферум.

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

167

· Издание приказа о
назначении ответственного
лица за регистрацию на
платформе Сферум,
направление официальной
заявки.
· Обеспечение перевода
информационнокоммуникативной
деятельности на платформу
Сферум.

168

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

168

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не организовано
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Не внесены
соответствующие
изменения и
дополнения по
применению Сферум в
VK Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные планы в
части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Обучающиеся и их
родители (законные
представители) не
проинформированы об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном

· Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов
по работе на платформе
Сферум.
· Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с
использованием платформы
Сферум.
· Внесение соответствующих
изменений и дополнений по
применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные
планы в части используемых
технологических решений в
образовательном процессе.

· Информирование
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) об
использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере
в образовательном процессе.

169

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

169

Дефициты

процессе.
На официальном сайте
не размещена
информация об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению цифрового
сервиса участниками
образовательных
отношений.
Руководство
образовательной
организации не
осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей Сферум
в VK Мессенджере
управленческие
процессы (размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений, проведение
рабочих совещаний,

Управленческие
действия/решения

· Размещение на официальном
сайте информации об
использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере
в образовательном процессе
и не размещены
рекомендации по
применению цифрового
сервиса участниками
образовательных
отношений.

· Обеспечение использования
в управленческом процессе
образовательной
организации
функциональных
возможностей Сферум в VK
Мессенджере (размещение
документов,
информирование участников
образовательных
отношений, проведение
рабочих совещаний,
педагогических советов,
родительских собраний,
школьных мероприятий и
др.).

170

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

170

Дефициты

педагогических
советов, родительских
собраний, школьных
мероприятий и др.).
Педагогические
работники не
организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK
Мессенджере.
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их
родителями (законными

Управленческие
действия/решения

· Обеспечение организации
педагогическими
работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
использованием доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK Мессенджере.
· Обеспечение использования
педагогическими
работниками
образовательной
организации в
педагогической
деятельности возможности
Сферум в VK Мессенджере
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и гибридном
формате, коммуникации в
чатах с обучающимися и их

171

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

171

Дефициты

представителями),
проведение
родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия и др.)
не используют
возможности Сферум в
VK Мессенджере.
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
В ИКОП Сферум не
созданы сообщества
учебных классов,
учебных групп, в том
числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в секциях
и кружках, а также
групп по интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.

Управленческие
действия/решения

родителями (законными
представителями),
проведение родительских
собраний, организация
сетевого взаимодействия и
др.).
· Обеспечение использования
ИКОП Сферум для
проведения онлайнтрансляций учебных занятий
с возможностью просмотров
и комментирования.
· Обеспечение создания в
ИКОП Сферум сообществ
учебных классов, учебных
групп, в том числе групп,
сформированных из
педагогических работников
и обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
сообществ педагогических
работников.

172

№ Показатель
оценивания

10
1

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

Значение
оценивания

Соответствует в
полной мере

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Критерий

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Педагогические
работники не включены
в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим
опытом.
Плохое качество
интернет-соединения.

· Обеспечение включения
педагогических работников
в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.

Отсутствие
административного
контроля.
Отсутствие
финансирования

Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
172

· Внесение в ПФХД ОО
расходов, связанных с
улучшением качества
интернет-соединения.
· Коррекция плана
административного
контроля.
· Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных источников
финансирование.
· Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
· Приобретение современного
IT- оборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в

173

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
Отсутствие цифровой
модели
образовательной среды.

грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных
средств.
· Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
· Обеспечение хранения
компьютерной и
мультимедийной техники в
соответствии с ГОСТ 2155284 «Средства
вычислительной техники.
Общие технические
требования, приемка,
методы испытаний,
маркировка, упаковка,
транспортирование и
хранение».
· Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения

Не обеспечено
хранение оборудования
ЦОС.

Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.

173

174

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не соблюдаются
требования к
безопасности.

Не соблюдаются
рекомендации по
хранению
оборудования.

174

Управленческие
действия/решения

образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
· Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
· Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.

175

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.

· Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
· Осуществление
административного контроля
эксплуатации оборудования.
Коррекция плана
административного
контроля.
· Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
· Изучение Методических

Не осуществляется
административный
контроль эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных областей,
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
175

176

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.

рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
· Изучение Методических
рекомендаций по
организации использования
оборудования в рамках
внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного
образования и обеспечить
выполнение данных
рекомендаций.
· Осуществление
административного контроля
использования
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.
· Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы в

Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного
контроля использования
оборудования.
10
2

Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной

Управление
образовательной
организацией
осуществляется

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

176

Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в

177

№ Показатель
оценивания

организацией

10
3

10
4

10
5

Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной

Значение
оценивания

с
использованием
информационно
й системы

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

использовании
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

Наличие

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Функционирова
ние школы
полного дня

177

Управленческие
действия/решения

управлении образовательной
организацией.

· Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.

178

№ Показатель
оценивания

10
6

10
7
10
8

деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Наличие
педагогапсихолога в
качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Реализация
государственнообщественного
управления
Организация
психологопедагогического
сопровождения

178

Дефициты

Управленческие
действия/решения

179

№ Показатель
оценивания

10
9

11
0

Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств
и психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие
в данном
тестировании(критичес
кий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников

Значение
оценивания

рамках сетевого
взаимодействия
и (или) штатного
специалиста
90%
обучающихся и
более

Наличие

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

179

Дефициты

Управленческие
действия/решения

180

№ Показатель
оценивания

11
1

11
2

11
3

образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

180

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

· Организация переподготовки
педагогического работника
на специальность «учительлогопед».
· Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по

181

№ Показатель
оценивания

11
4

Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

11
5

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим

Значение
оценивания

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизирован
ным рабочим
местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
181

Дефициты

Управленческие
действия/решения

оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
· Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
· Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителялогопеда).
· Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими
учреждениями.

182

№ Показатель
оценивания

11
6

11
7

трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям)
(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционно-

Значение
оценивания

мероприятий
для каждой из
целевых групп
обучающихся

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических
зон

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

182

Дефициты

Управленческие
действия/решения

183

№ Показатель
оценивания

11
8

развивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов

11
9

Профилактика травли в
образовательной среде

12
0

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

183

Дефициты

Управленческие
действия/решения

184

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.

Отсутствие оборудования кабинетов естественнонаучного цикла, позволяющего вести проектно-исследовательскую (практическую)
деятельность.

Дефицит профессиональных компетенций педагогических работников для формирования единой системы образовательного
процесса.

Отсутствие сформированной системы сетевого взаимодействия с ресурсными школами.

Неоднородность организации досуга во внеурочное время.

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:

№
1

Магистральное
Полученный результат
направление, ключевое
(описание и количество баллов)
условие
Знание
29
В образовательном процессе реализуется
учебно-исследовательская
и
проектная
деятельность, ФОП, программы внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования. Учебный процесс обеспечен
соответствующими
учебниками,
применяются электронные образовательные
ресурсы. Разработаны и внедрены планы
реализации ВСОКО, НОКО.

184

Планируемый результат, описание

Заключение сетевых договоров.
Привлечение большего количества обучающихся к олимпиадному
движению.
Организация углубленного изучения предметов (2 - 9 класс)
Достижение устойчивого качества результатов по ГИА и ЕГЭ
Организация информационного пространства в сети Интернет для
детей с ОВЗ

185
2

Воспитание

18
Организована воспитательная работа по всем Проведение конкурса школьной символики
направлениям,
привлечены
социальные Создание ученического медиацентра на базе школы, с возможным
партнеры
для
реализации
плана
воспитательной
работы,
организованы специалистов из организаций социальных партнеров
ученические объединения «Юнармия»,
«Движение первых»

3

Здоровье

18
Реализация программы здоровьесбережения,
организация просветительской деятельности,
привлечению к занятиям дополнительного
образования спортивного направления
23
Организовано дополнительное образование
по развитию творческих наклонностей,
участие в конкурсах, фестивалях, выставках,
смотрах. Организована работа школьного
театра, школьного хора.
11
Разработан план профориентационной
работы, внедрен в образовательный процесс
курс профориентации «Россия – мои
горизонты», задействован в работу
развивающий центр «Точка роста».

4

5

6

Творчество

Профориентация

Учитель.
команда

Школьная

Привлечение большего количества обучающихся к участию в
спортивных мероприятиях

Сетевая
форма организации дополнительного образования,
привлечение кадров из организаций - социальных партнеров

Участие учащихся в пробах, привлечение специалистов профильного
обучения

26
Внедрена система наставничества по трем Участие педагогов в профессиональных конкурсах.
направлениям
(«учитель
–
учитель»,
«учитель – студент», «учитель – ученик»),
организованы
курсы
повышения
185

186

7

Школьный климат

8

Образовательная среда

квалификации, курсы переподготовки кадров
узких специальностей, внедрен единый
подход к разработке штатного расписания
15
Организовано участие обучающихся в Создание кабинета педагога психолога и кабинетов психологической
социальных
и
психологических разгрузки
тестированиях, ведется профилактическая
работа по буллингу в образовательной среде
18
Разработаны ЛА, организация подключена к
высокоскоростному интернету, используется
информационно-коммуникационная
платформа Сферум,

186

187

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Магистральное направление «Знание»/ Образовательный процесс
Организация сетевого партнерства с СУЗ по реализации образовательных программ: договор
предметов, курсов, практик, проектов.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями (законными
представителями) о важности профильного обучения обучающихся в
профессиональном самоопределении.

Протоколы родительских собраний

Создание условий для реализации ООП в сетевой форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых договоров, мониторинг.

Договор

Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся
Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном Программа
движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.

План

Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ), с инвалидностью
Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации
Информация на официальном сайте школы
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)
Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест, учебников для обучающихся с ОВЗ, с
Приобретение ТСО, учебников
инвалидностью.
Организация систематического повышения квалификации педагогов по вопросам
График курсовой переподготовки
187

188
профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Магистральное направление «Здоровье»/ Создание условий для занятий физической культурой и спортом
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении Договор
или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Магистральное направление «Творчество »/ Развитие талантов
Организация сетевой формы реализации программ дополнительного образования.
Договор
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ
дополнительного образования.
Разработка локального нормативного акта, регламентирующего мониторинг интересов Локальный акт
обучающихся (предусмотреть наличие разделов: диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по сопровождению и развитию.
Магистральное направление «Воспитание»/ Организация воспитательной деятельности
Проведение конкурса по разработке школьной символики.
Создание школьной символики
Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам
График курсовой переподготовки
организации воспитательного процесса.
Магистральное направление «Профориентация»/ Со провождение выбора профессии
Включение в план профориентационной работы участия в профессиональных пробах
План профориентационной работы
на региональных площадках региона
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»/ Методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества
Проведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной
Составление графика повышения квалификации
организации по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» / Развитие и повышение квалификации

188

189
Повышение мотивации педагога в необходимости участия в конкурсном движении.

Локальный акт о системе материального и нематериального
стимулирования участников профессиональных конкурсов,
синхронизация его с положением об оплате труда и коллективным
договором.

Ключевое условие «Школьный климат»/Формирование психологически благоприятного школьного климата
Введение должности дефектолога, логопеда

1

Знание

Сетевая форма
обучения

Организация
сетевой форма
реализации
программ

Организация
сетевой формы
реализации
программ

Олимпиадное
движение

Организация
участия
обучающихся в
олимпиадном
движении

Участие в
олимпиадном
движении

2024
2028

Выявление
организация для
заключения
договоров;
Заключение
сетевых
договоров.
Выявление
организация для
заключения
договоров;
Заключение

189

Заместите
ль
директора
по УВР.

Договор

Учителя - Количествен
предметн ный

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Наличие
договора

Количественный
показатель

190

2

Воспитание

Школьная
символика

Создание
школьной
символики

Создание
школьной
символики

2024

3

Здоровье

Физкультурноспортивного
комплекса
«Готов к труду и
обороне»

Участие в
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне»

2024
2026

4

Творчество

Реализация
дополнительных
образовательных программ

Активизация
работы по
привлечению
учащихся к
участию в
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне»
Расширение
списка
реализуемых
дополнительных
образовательных программ

2024
2028

5

Профориента
ция

Профориентацио
нная работа

Увеличение
количества
учащихся,
охваченных
дополнительным образованием
Включение в
участие в
план
профессиональ
профориентацио ных пробах на
нной
работы региональных
участия в
площадках
профессиональн региона
ых пробах
на

2024
2028

190

сетевых
договоров;
Проведение
мероприятий по
подготовке
учащихся к
олимпиадам.
Проведение
конкурса,
утверждение
результатов
Привлечение
учащихся к
участию в
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне»
Проведение
мониторинга
потребностей

Включение в
план
профориентацио
нной
работы
участия в
профессиональн
ых пробах на

ики

показатель
участия и
призовых
мест в
олимпиадах

участия и
призовых мест в
олимпиадах

Заместите
ль
директора
по ВР
Учитель
физкульту
ры

Определение
победителя
конкурса

Школьная
символика

Отбор
участников
комплекса

До 40%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

Заместите
ль
директора
по ВР

Определение
дополнительных
потребностей
в доп.
образовании

Заместите
ль
директора
по ВР

Создание
плана

Увеличение
количества
учащихся,
охваченных
дополнительным
образованием
Участие в
профориентацио
нных
мероприятиях

191
региональных
площадках
региона

6

Учитель.
Школьная
команда

Конкурсное
движение

Повышение
мотивации
педагога в
необходимости
участия в
конкурсном
движении.

Участие
в 2024
профессиональ ных конкурсах 2028

7

Школьный
климат

8

Образователь
ная среда

Создание
кабинета
педагогапсихолога
и
оборудованных
зон (помещений)
для проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы
100%
педагогически
х работников
используют
сервисы
и

Создание
кабинета
педагогапсихолога
и
оборудованных
зон (помещений)
для проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы
Создание
в
ИКОП Сферум
сообществ
учебных классов,
учебных групп, в

региональных
площадках
региона.
Применение
сетевых
технологий.
Локальный акт о
системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональн
ых конкурсов.

Заместите
ль
директора
по УВР

Участие в
конкурсах

Повышение
численности
педагогов
участвующих в
конкурсах

Психологичес 2004 Приобретение
кая разгрузка необходимого
2008
учащихся и
оборудования
педагогов
школы

Директор
школы,
педагог
психолог

Создание
кабинета
педагогапсихолога

Создание
кабинета
педагогапсихолога

2004
2008

Директор
школы,
заместит
ель

Создание в Создание
в
ИКОП
ИКОП Сферум
Сферум
учебных
учебных
сообществ
сообществ

Создание
системы
повышения
уровня
педагогическо

191

Создание
в
ИКОП Сферум
учебных
сообществ.

192
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа».
100%
ITоборудования
используется в
образовательн
ой
деятельности в
соответствии с
Методическим
и
рекомендация
ми
по
вопросам
использования
в
образовательн
ом
процессе
оборудования,
поставляемого
в
целях
обеспечения
образовательн
ых
организаций
материальнотехнической
базой
для
внедрения
ЦОС.

том числе групп,
сформированных
из
педагогических
работников
и
обучающихся в
секциях
и
кружках, а также
групп
по
интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников

директор
а по УВР,
руководи
тели
ШМО

й
просвещённос
ти родителей.

192

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
№
п/
п
1

Уровень
На уровне учредителя

2

На уровне
администрации

3

На уровне
педагогических
работников

4

На уровне обучающихся
и их родителей
(законных
представителей)

5

На уровне партнеров

Конечный результат
Достигнут полный уровень «Школы Минпросвещения
России», образовательная организация соответствует
единым требованиям к организации образовательной,
воспитательной деятельности, образовательной среде,
школьному климату
Функционирует модель обновленной управляющей
системы образовательной организацией, основной целью и
результатом которой является оказание доступных
качественных образовательных услуг; в ее структуре
присутствуют все субъекты управления, а также
реализована возможность непрерывного обучения и
повышения профессиональных компетенций педагогов.
Школа функционирует по единым критериям и
активностям, обеспечивает доступность качественного
образования и предоставляет равные возможности для всех
обучающихся.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг
друга учебный процесс и внеурочная деятельность.
Создана воспитывающая среда, ориентированная на
формирование патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных
ценностей
Учитель является основополагающим элементом в системе
качественного школьного образования и становления
гражданственности обучающихся. Разработаны и
апробированы мероприятия, направленные на обучение,
профессиональное развитие педагогов
Семья – активный участник процесса социализации,
выбора профессионального и жизненного пути,
формирования мировоззрения. Личностные результаты
обучающихся формируются на основе развития их
самосознания, самоопределения и морально-этической
ориентации
Расширены партнерские отношения/ сетевое
взаимодействие: заключены договора с близлежащими
профессиональными учебными заведениями,
предприятиями

1 Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
· Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
· Материально-техническое
обеспечение

Наличие (по факту):
количество и
характеристики

Наименование
ресурсов
Договора
сетевого
обеспечения реализации
программ и т.д.

кабинеты
компьютерный класс
спортивный зал
школьный
информационнобиблиотечный центр
столовая (60
посадочных мест);
кабинет психолога и
логопеда
учительская
актовый зал
спортивная площадка
центр детских
инициатив
точка роста
широкополосной
интернет

В наличии частично

Требуемые ресурсы
Подписание договоров

15
1
1
1

15
1
1
1

1

1

0

1

1
1
1
1

1
1
1
1

1
Доступ организован ПАО
Ростелеком путем
подключения
широкополосного

1
Доступ организован
ПАО Ростелеком
путем подключения
широкополосного

Источники
получения/
приобретения
Организации,
способствующие
сетевому
обеспечению
УВП .

195

высокоскоростного интернета
с использованием ЕСПД,
скорость не менее 50 Мбит/с

3. Кадровые ресурсы

4. Финансовые ресурсы

интерактивные доски

7

высокоскоростного
интернета с
использованием
ЕСПД, скорость не
менее 50 Мбит/с
9

мультимедийные
проекторы
МФУ

11

15

1

2

компьютерный класс

1

1

логопедический
комплекс
инвентарь для
школьного театра.

0

1

0

1

учитель
Заместитель директора
по УВР
педагог-организатор
тьютор
педагог-психолог
учитель логопед
социальный педагог
библиотекарь
советник директора

15
0

17
1

1
0
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1

Выделение средств на
выделение и оформление

Отсутствуют

Выделение средств на
комплектацию

195

Бюджетные средства

196

5. Иное (при необходимости)

кабинетов

кабинета
педагога
психолога,
кабинета
психологической
разгрузки учителей.

196

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Направления развития
организации
Материально - техническое
обновление образовательной
среды

Критерии и показатели оценки
Не менее 90% обеспеченности учебных и иных кабинетов
современным оснащением, оборудованием
Применение электронного учета библиотечного фонда
Обеспечено наличие специальных технических средств
обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного
пользования (при наличии в общеобразовательной организации
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
приспособление помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования;

Обеспечение удовлетворения
образовательных интересов и
потребностей обучающихся

Обучающимся обеспечено не менее 10 часов еженедельных
занятий внеурочной деятельностью
Обеспечение условий для организации образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью Создание условий для занятий
физической культурой и спортом: организовано не менее 5
видов спорта в ШСК.
Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций на муниципальном,
региональном, всероссийском уровне:

Функционирование
объективной внутренней
системы оценки качества
образования

Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль «За
особые успехи в учении», которые набрали по одному из
предметов по выбору на ЕГЭ менее 70 баллов (при реализации
среднего
общего
образования:
Достигнута
100
%
объективность текущего и итогового оценивания

Расширение спектра
дополнительных
образовательных услуг

80% учащихся включено в систему дополнительного
образования Увеличение
числа договоров о
сотрудничестве, сетевой
форме реализации
образовательных программ с организациями научной,
технической,
инновационной,
культурной,
спортивной, художественной, творческой направленности
Функционирование не менее 5 школьных творческих
объединений. Создан и функционирует школьный военнопатриотический клуб, в деятельности военно-патриотического
клуба занято 30 % учащихся. Функционирует школьный хор.

Сопровождение выбора
профессии

Обеспечение участия обучающихся в профессиональных
пробах на региональных площадках в виртуальном формате.

198

Обеспечение условий для подготовки обучающихся к участию
в чемпионатах по профессиональному мастерству
Развитие профессионального
мастерства и повышение
квалификации педагогов

Участие педагогов в конкурсном движении на региональном
уровне 80 % педагогических работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания.
Наличие среди педагогов победителей и призеров
конкурсов на региональном уровне.
Эксплуатация информационной системы управления
образовательной организацией.
Обеспечение создания в ИКОП Сферум сообществ учебных
классов, учебных групп, в том числе групп, сформированных
из педагогических работников и обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по интересам обучающихся и
сообществ педагогических работников.

198

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
№
п/
п

Показатели

1.

Рабочие программы по учебным
предметам

2.

Единое календарнотематическое планирование

Мероприятия

Ответственные

Сроки

1 . Направление «Знание»
1. 1 . Знание: качество и объективность
Разработка и (или)
Зам. директора по Ежегодно до
обновление рабочих
УВР, учителя- 31 августа
программ
в
предметники
соответствии с
примерными рабочими
программами ФГОС 3
поколения

Реализация единого КТП Зам. директора по Ежегодно до
УВР,
31 августа
учителяпредметники

Ожидаемый результат (1), ресурсы (2),
нормативно-правовые акты(3),

1
Синхронизация процесса введения
обновленных ФГОС в классах, которые
перешли на обучение по обновленным
ФГОС по всем учебным предметам в
соответствии с примерными рабочими
программами.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.
3
Согласно
основным
образовательным
программам
и
положению о рабочих программах по
обновленным ФГОС
1
Единство
образовательного
пространства.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.
3
Согласно
основным
образовательным
программам
и
положению о рабочих программах по
обновленным ФГОС

200

3.

Методические
рекомендации по реализации
рабочих программ по учебным
предметам, 2-11 классы

4.

Рабочие программы по
внеурочной деятельности

5.

Изучение методических Зам. директора по До 31 августа 1. Синхронизация процесса введения
рекомендаций
по УВР,
2024 года
обновленных ФГОС в классах, которые
реализации
рабочих
учителяперешли на обучение по обновленным
программ
предметники
ФГОС по всем учебным предметам в
соответствии с примерными рабочими
программами.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.
3
Согласно
методические
рекомендации по реализации рабочих
программ по учебным предметам и
положению о рабочих программах по
обновленным ФГОС

1
Разнообразие программ внеурочной
деятельности.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.
3
Положение
об
организации
внеурочной деятельности.
Синхронизация процесса введения
Методические
Изучение и
Зам. директора по до 31 августа 1
обновленных ФГОС в классах, которые
рекомендации по реализации Реализация
ВР,
2024 года
перешли на обучение по обновленным
рабочих программ по внеурочной методических
учителяФГОС.
рекомендации по
деятельности
предметники
2
Применение учебно-методической
реализации
базы и технического обеспечения.
рабочих
3
Согласно
методические
программ по
рекомендации
по
реализации
рабочих
внеурочной деятельности
программ по внеурочной деятельности и
Разработка
Зам. директора по Ежегодно до
программ по
ВР,
31 августа
внеурочной деятельности
учителяпредметники

200

201

6.

Типовое
положение
по Обновить
внутренней
системе
оценки систему
ВСОКО
качества образования
школьном уровне.
(ВСОКО)

на

Директор,
2024-2025 гг.
зам.
директора по УВР

7.
Единые рекомендации по
контрольным работам

Изучение и
реализация единых
рекомендаций по
контрольным работам

Зам. директора по
УВР,
учителяпредметники

в течение 2-х
месяцев со
дня
опубликовани
я единых
рекомендаци
й по
контрольным
работам

8.

Единая линейка учебников

Закупка и
реализация единой
линейки учебников

Директор,
зам. Ежегодно до
директора
по 31 августа
УВР,
библиотекарь

9.

Единые подходы к составлению Изучение и

Ответственный за по мере
201

положению о рабочих программах по
обновленным
ФГОС
1
Позитивная
динамика
качества
знаний обучающихся. Прозрачность и
открытость системы образования для всех
категорий
пользователей
образовательными услугами.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.
3
Положение
о
внутришкольной
системе оценки качества образования
1 . Прозрачная система оценивания.
2
Применение учебно-методической
базы.
3
Единые
рекомендации
по
контрольным
работам,
нормативноправовые документы по проведению
оценочных процедур.

1
Единое
образовательное
пространство.
2
Применение учебно-методической
базы. 3.Нормативно-правовые документы,
регламентирующие
использование
учебников
и
учебных
пособий
в
образовательном процессе.
1
Расписание будет соответствовать

202

расписания уроков

всем требованиям.
в выхода
2
Применение единых подходов.
единых
Нормативно-правовые
рекомендаци 3
документы,
регламентирующие
я
единые подходы к составлению расписания
уроков.
1
Высокий
уровень
качества
Директор,
по мере
реализации ФГОС.
выхода
заведующий
Применение учебно-методической
рекомендация 2
хозяйством,
базы и технического обеспечения.
зам.
3
Нормативно-правовые
директора по
документы, регламентирующие
УВР, зам.
методических
рекомендаций
по
директора по ВР
материально-техническому
обеспечению
реализации ФГОС.
1. Разнообразие урочной и внеурочной
Директор,
зам. по мере
деятельности.
выхода
директора
по
2 .Применение учебно-методической базы
УВР,
зам. методических
и технического обеспечения.
директора по ВР рекомендаци 3.Нормативно-правовые документы,
й.
регламентирующие методических
с 1 сентября
рекомендаций по реализации сетевой
2024 г.
формы обучения, договор на сетевую
форму обучения.
1
Высокий
уровень
библиотекарь
по мере
функционирования
школьного
выхода
методических библиотечного центра.
2
Применение учебно-методической
рекомендаци
базы и технического обеспечения.
й
3
Нормативно-правовые документы,

реализация
единых расписание
подходов к составлению школе
расписания уроков

10. Методические
рекомендации по
материально-техническому
обеспечению
реализации
ФГОС

Изучение и
реализация методических
рекомендаций по
материальнотехническому
обеспечению
реализации
ФГОС

11. Методические
рекомендации
по
реализации сетевой формы
обучения

1. Изучение
методических
рекомендаций.
2.Реализация сетевой
формы.

12. Методические рекомендации по
созданию и функционированию
школьного библиотечного
информационного центра

Изучение и реализация
методических
рекомендаций
по
созданию
и
функционированию
школьного
библиотечного

регламентирующие
рекомендаций
по
202

методических
функционированию

203

информационного центра

1.

школьного
информационного центра.

1.2 . Инклюзивное образовательное пространств о
Наличие
программы,
плана Разработка программы, Зам. директора
до 31 августа
мероприятий
по
развитию плана мероприятий по
по
УВР,
2024 г.
инклюзивного образования
развитию инклюзивного школьный
образования
консилиум

Разработка локальных
нормативных
актов
по
организации получения
образования
обучающимися с ОВЗ,
инвалидностью

1
Синхронизация деятельности по
развитию инклюзивного образования.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.
3
Программа (план) мероприятий по
развитию инклюзивного образования.

Синхронизация деятельности по
Зам. директора по до 31 августа 1
развитию
инклюзивного образования.
УВР
2024 г.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.
3
ЛНА по организации инклюзивного
образования.

2.

Наличие локальных нормативных
актов по организации получения
образования обучающимися с
ОВЗ, инвалидностью

3.

Предоставление услуг
Включение в
специалистов,
оказывающих работу педагогаобучающимся
необходимую дефектолога
психолого-педагогическую,
коррекционную,
техническую
помощь

Директор

4.

Наличие адаптированных
основных
общеобразовательных программ

Зам. директора по Ежегодно до
УВР,
31 августа
учителяпредметники

Разработка и (или)
обновление
адаптированных
основных
общеобразовательных

библиотечного

203

до 31 августа 1. Развитие инклюзивного образования в
2024 г.
Школе.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.
3
Штатное расписание.
1

Синхронизация
инклюзивного образования.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.
3
Согласно
федеральным
государственным
образовательным

204

программ
Реализация
индивидуальных
образовательных
маршрутов

стандартам.
Зам. директора по по мере
1
Повышение качества образования.
УВР,
необходимост 2
Применение учебно-методической
учителяи
базы.
предметники
3.Индивидуальный
образовательный
маршрут.
Зам. директора по до 31 августа 1
Обеспечение
информационной
УВР,
открытости содержания инклюзивного
2024 г.
ответственный
образования.
2
Применение учебно-методической
за сайт
базы и технического обеспечения.
3
Вкладка на сайте Школы.
библиотекарь,
Ежегодно до 1 Повышение качества образования.
зам.
31 августа
2 Применение учебно-методической
директора по УВР
базы.
3 Учебники, учебные пособия.

5.

Индивидуальные
образовательные маршруты

6.

Обеспечение информационной
открытости
содержания
инклюзивного образования

Создание отдельной
вкладки на сайте
Школы

7.

Обеспеченность учебниками,
учебными пособиями,
дидактическими материалами и
пр.

Обеспечение
обучающихся с ОВЗ
учебниками, учебными
пособиями,
дидактическими
материалами и пр.

8.

Повышение
квалификации, Обеспечение
переподготовка
в
области повышением
инклюзивного образования
квалификации,
переподготовкой

1. Повышение уровня образования
педагогами.

9.

Профессиональное развитие
педагогов

1. Повышение уровня образования
педагогами.

1.

Рабочая программа

Зам. директора по в течение
УВР, педагоги,
2024
реализующие
г.
адаптированные
программы
Участие
Педагоги,
2024-2028
педагогов
в
реализующие
гг.
семинарах, тренингах и адаптированные
пр.
программы
2 . Направление «Воспитание»
Обновление рабочей
Зам. директора по Ежегодно до
204

1
Более качественное выполнение
воспитательной работы. Эффективность

205

воспитания

2.

Календарный план
воспитательной работы

3.

Программа работы с
родителями

4.

Комплект государственной
символики

5.

Общая концепция
организации
внутришкольного пространства

работы.
2
Применение учебно-методической
базы.
3
Согласно программе воспитания
МБОУ ТР Плоскошская СОШ
Приоритет
на
ценностные
Обновление
Зам. директора по Ежегодно до 1
ориентиры
школьной
команды.
31 августа
календарного плана
ВР
2
Применение учебно-методической
воспитательной работы
базы.
3
Программа воспитания и план
воспитательной работы.
Повышение
качества
Разработать
Зам. директора по до 31 августа 1
взаимодействия
с
родителями
программу
ВР, классные
2024 г.
обучающихся.
работы с
руководители
2
Применение учебно-методической
родителями
базы.
3
Программа работы с родителями.
Ввести с 1 сентября 2022 Зам. директора по Ежегодно
1
Повышение
патриотического
года внесения флага и
воспитания школьников.
ВР, классные
исполнение гимна
2
Флаг, гимн РФ.
руководители
программы воспитания

ВР

31 августа

Организовать общую
концепцию организации
внутришкольного
пространства

Директор,
зам.
директора по ВР

2024 г.

205

206

6.

Бренд (узнаваемый стиль)

Разработать и внедрить Учитель
ИЗО, 2024 г.
бренд Школы
педагоги
доп.
образования
(художественная
направленность)

1 . Возвышение престижа Школы

7.

Гимн Школы

Внедрить гимн Школы

Учитель музыки, 2024 г.
заместитель
директора по ВР

1 . Возвышение престижа Школы

8.

Уголки
с
символикой
кабинетах

классные
руководители

к 1 сентября
2024 г.

1
Повышение
патриотического
воспитания школьников.
2
Государственная символика.

Заместитель
директора по ВР

2025 г.

1 . Возвышение престижа Школы.

9.

государственной Оформить уголки с
в
классных государственной
символикой в
классных кабинетах

Медиацентр
(школьное
ТВ,
школьное
радио,
школьная
газета)
10. Проект «Орлята России»

Организовать
выпуск
школьной
газеты
(новостей)
Реализовать проект
«Орлята России»

Советник
директора по
воспитанию
11. Первичное отделение РДМ
Функционирование
Советник
первичного
отделения директора по
РДМ
воспитанию
12. Представительства детских и Реализация проектов
Советник
молодежных
общественных ( «Юнармия», «Большая директора по
объединений
(«Юнармия»,
перемена» и пр.)
воспитанию
«Большая
перемена» и пр.)

206

2024-2029 гг. 1. Повышение престижа школы за счет
участия во всероссийский проектах.
2024-2025 гг. 1. Повышение престижа школы за счет
участия во всероссийский проектах.
2024 г.

1. Повышение престижа школы за счет
участия во всероссийский проектах.

207

12. Совет обучающихся

Функционирование
Совета
обучающихся

Зам. директора по 2024-2025 гг. 1 . Повешение учета мнения обучающихся
ВР
по различным вопросам обучения и
воспитания.
2 . Положение о Совете обучающихся.

13. Штаб воспитательной
работы

Создание штаба
воспитательной работы

14. Совет
отцов

Создание Совета
родителей

Синхронизация
воспитательной
Зам. директора по до 31 августа 1
работы в школе.
ВР
2024 г
2
Применение учебно-методической
базы.
3.
Положение
о
Штабе
воспитательной работы.
Директор
2024-2025 гг. 1 . Повешение учета мнения родителей по
различным
вопросам
обучения
и
воспитания.
3 . Положение о Совете родителей.
Зам. директора по 2024 и по
1 . Повышения уровня знаний педагогами.
ВР, классные
мере
руководители
необходимост
и

родителей/совет

15. Повышение
квалификации Повышение
педагогических работников в квалификации
педагогических
сфере воспитания
работников в
сфере воспитания
16. Летние тематические смены в Проведение летних
школьном лагере
тематических смен в
школьном лагере
17. Наличие уголка «Большая
перемена»

Ответственный за Ежегодно
школьный лагерь

Создание уголка
«Большая перемена»

1. Повышение качества оздоровительной
кампании.

Советник
Ежегодно
1. Повышение интереса обучающихся к
директора по
проекту «Большая перемена».
воспитанию
18. Единые подходы к оценке Изучение единых
Зам. директора по в течение 2х 1. Повышение качества воспитательной
месяцев с
работы.
качества воспитательной работы подходов
к оценке
ВР
момента
3. Единые подходы к оценке качества
качества воспитательной
опубликован воспитательной работы.
207

208

работы

1.

ия
3 . Направление «Здоровье»
Единые подходы к организации и Изучение
Ответственный за до
1. Положительное влияние на здоровье
Платформы по
контролю
горячее питание в 01.05.2024
обучающихся.
г.
горячего питания
мониторингу
школе
2 . Материально-техническое оснащение.
меню и массы блюда
питания обучающихся, 14
классы;
изучениеединых
подходов к организации
и контролю
в течение 2 х
горячего питания;
месяцев с
Организация горячего
момента
опубликован
питания
ия
Ежедневно
Зам. директора по ежемесячно
ВР,классные
руководители

2.

Просветительская
деятельность по ЗОЖ,
профилактика
табакокурения, наркомании

Организация
мероприятий,
направленных на
ЗОЖ

3.

Школьные
клубы

1. Введение в
Директор,
штатное расписание
учитель
педагога
доп. физкультуры
образования;
2. Увеличение видов
спорта.

спортивные

208

Ежегодно

1 Повышение ЗОЖ.
2 Материально-техническое
оснащение.
3 Программа здоровьесбережения.
1
Пропаганда
спорта,
ЗОЖ.
Разнообразие досуга обучающихся.
2
Материально-техническая база.
3
Положение о школьном спортивном
клубе.

209

4.

ВФСК «ГТО»

5.

Доступность
инфраструктуры

1.
популизация Учитель
выполнения норм ГТО; физической
2. увеличение числа
культуры
обучающихся, имеющих
знак ГТО

Ежегодно

спортивной

1 Повышение престижа Школы.
2 Материально-техническое
оснащение.
3 Положение о ГТО.
2. Материально-техническое обеспечение.

6.

Обеспечение
Директор,
Ежегодно
учитель
доступности спортивной
физической
инфраструктуры.
культуры
Массовые
физкультурно- Организация
и Зам. директора по Ежегодно
спортивные мероприятия
проведение
массовых ВР, учитель
физической
физкультурноспортивных мероприятий культуры
на школьном

7.

Программа здоровьесбережения

1
Пропаганда ЗОЖ.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.
3
Программа здоровьесбережения.

Разработка
и
реализация программы
здоровьесбережения

Зам. директора по 2024 г.
ВР,
учитель
физической
культуры
4 . Направление «Творчество»

209

1
Пропаганда
спорта,
Повышение престижа Школы.
2
Материально-техническое
обеспечение.

ЗОЖ.

210

1.

Школа полного дня

Функционирование
Все участники
в течение
школы полного дня,
образовательного 2024 г.
включая организацию
процесса
внеурочной деятельности
и дополнительного
образования

1
Занятость обучающихся.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.

2.

Дополнительные
Реализация
общеобразовательные программы дополнительных
общеобразовательных
программ
Участие в конкурсах, олимпиадах Участие в
конкурсах, олимпиадах

Зам. директора по Ежегодно
ВР, педагоги доп.
образования

1
Занятость обучающихся.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.

Педагоги,
обучающиеся

4.

Наличие объединений
Функционирование
(школьный театр, школьный школьного театра.
музей, школьный турклуб и пр.)

Руководитель
Ежегодно
школьного театра

1
Повышение эффективности работы
учителя.
2
Использование
технического
обеспечения,
материально технической и учебнометодической базы.
1
Развитие творческого потенциала
обучающихся и педагогов.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.
3
Положение о школьном театре.

5.

Сетевое
взаимодействие Организовать сетевое
(организации
культуры
и взаимодействие
искусства, кванториумы и пр.)

Директор

3.

210

Ежегодно

2024 г.

211

6.

Работа с мобильными учебными
комплексами
(кванториумы,
Точка
роста,
лаборатория безопасности и пр.)

1
Приобретение
Директор,
мобильных
учебных учителякомплексов.
предметники
2
Работа
с
мобильными учебными
комплексами
( кванториумы,
лаборатория
безопасности и
пр.)

Ежегодно

5 . Направление «Профориентация»
Разработка календарного Ответственный за Ежегодно
плана
профориентацион 31 августа
профориентационной
ную работу в
работы
школе

1.

Календарный план
профориентационной работы

2.

Включение
в
полномочия
заместителя директора ведение
комплексной работы по
профориентационной
деятельности в ОУ

Включение в
Директор
полномочия заместителя
директора ведение
комплексной
работы по
профориентационной
деятельности в ОУ

3.

Программа работы с

Разработка

1
Повышение интереса к учебным
предметам среди обучающихся.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.

1
Повышение
качества
профориентационной работы в Школе.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.
3
Календарный
план
профориентационной работы.

2024 г.

Ответственный за до 31 августа 1
211

Повышение

качества

212

родителями

4.

5.

6.

программы
работы с
родителями

Соглашение с партнерами
предприятиями, организациями,
представляющими площадку для
организации профориентации

Соглашение с
партнерами
предприятиями,
организациями,
представляющим и
площадку для
организации
профориентации
Профориентационные
блоки, Реализация
внедренные в учебные предметы, профориентационных
блоков,
тематические классные часы
внедренные в учебные
предметы, тематические
классные часы
Внеклассная
проектноисследовательская деятельность

Внедрение внеклассной
проектноисследовательской
деятельности, связанной
с
реальными жизненными
задачами

профориентацион 2024 г.
ную работу в
школе
Директор

2024 г.

Зам. директора по 2024 г.
УР,
зам.
директора по ВР,
педагогипредметники,
классные
руководители
Педагоги
2024 г.

212

взаимодействия
с
родителями
обучающихся.
2
Применение учебно-методической
базы.
3
Программа работы с родителями.
1.
Повышение качества
профориентационной работы.

1.Повышение
качества
профориентационной работы.
2 Применение учебно-методической базы и
технического обеспечения.

1
Применения знаний в жизненных
ситуациях.
2
Применение учебно-методической
базы и
технического обеспечения.

213

Ответственный за 2024 г.
профориентацион
ную работу в
школе

1
Повышение
качества
профориентационной работы.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения

Участие
школьников
согласно
квоте
в
ежегодной
многоуровневой
онлайндиагностике на
платформе bvbinfo.ruв
рамках проекта
«Билет в будущее», 6-11
классы

Ответственный за Ежегодно
профориентацион
ную работу в
школе

1
Повышение
качества
профориентационной работы.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения

Изучение методических
рекомендации
по
реализации
профориентационного
минимума в
общеобразовательных
организациях Российской
Федерации

Ответственный за До 01.05.
профориентацион 2024 г
ную работу в
школе

1.Повышение
качества
профориентационной работы.
2. Применение учебно-методической базы
и технического обеспечения

Ответственный за Ежегодно

1. Повышение

7.

Профориентационный урок на Организация
платформе bvbinfo.ruв рамках проориентационного
проекта «Билет в будущее»
урока на платформе
bvbinfo.ruв рамках
проекта «Билет в
будущее»

8.

Участие школьников в ежегодной
многоуровневой
онлайндиагностике
на
платформе
bvbinfo.ruв
рамках
проекта
«Билет в будущее», 6-11 классы

9.

Методические
рекомендации по
реализации
профориентационного
минимума в
общеобразовательных
организациях Российской
Федерации

10. Организация проф. проб в рамках Регистрация на

213

качества

214

проекта «Билет в будущее»

выставка
11. Мультимедийная
практикум
«Лаборатория
будущего» в рамках проекта
«Билет в будущее»

платформе bvbinfo.ru

Участие
школьников
в
мультимедийной
выставке-практикуме
«Лаборатория
будущего» в рамках
проекта
«Билет в
будущее»

12. Фестиваль профессий в рамках Участие в
фестивале
проекта «Билет в будущее»
профессий в рамках
проекта
«Билет в
будущее»
13. Профориентационная
Участие в
в конкурсах
смена, конкурсы
профессионального
профессионального мастерства
мастерства

профориентацион
ную работу в
школе
Ответственный за 2024 г.
профориентацион
ную работу в
школе

профориентационной работы.
2. Применение учебно-методической базы
и технического обеспечения

Ответственный за 2024 г.
профориентацион
ную работу в
школе

1. Повышение
качества
профориентационной работы.
2. Применение учебно-методической базы
и технического обеспечения.

1.Повышение
качества
профориентационной работы.
2. Применение учебно-методической базы
и технического обеспечения

Ответственный за Ежегодно
профориентацион
ную работу в
школе

6 . Направление «Учитель.
214

1
Повышение
качества
профориентационной работы.
2
Применение учебно-методической
базы и технического обеспечения.

Школьные команды»

215

1.

Единое штатное расписание
(методические рекомендации)

Изучение методических
рекомендаций по
единому штатному
расписанию

2.

Система наставничества в
общеобразовательных
организациях

Развитие
системы Заместитель директора
наставничества
в по УВР
общеобразовательных
организациях

3.

Повышение квалификации

Непрерывное повышение Зам. директора по УВР,
квалификации
учителя-предметники
педагогами

4.

Участие
педагогов
конкурсном движении

5.

Методическое
сопровождение педагогического
состава

в

Директор

Участие
педагогов
в
конкурсном движении

Педагоги

повышение
квалификации
педагогам
направлению
методического
сопровождения

Педагоги
по

215

2024 г.

по
1 . Единое образовательное пространство.
мере
выхо
да
метод
ическ
их
реком
ендац
ий
Ежег 1 . Повышение системы наставничества.
одно

По
1 . Повышение уровня ЗУН педагогов.
мере
необх
одим
ости
Ежег 1 . Повышение престижа Школы,
одно педагогов.
1.Повышение профессионализма
педагогов.

216

1.

Наличие
локальных
нормативных актов по
организации психологопедагогического сопровождения
участников образовательных
отношений

2.

Реализация
деятельности
педагога-психолога
и
социального
педагога
в
соответствии
с
профессиональными стандартами

7 . Направление «Школьный климат»
Разработка
и
Зам. директора по 2024 г.
реализация локальных
УВР,
нормативных
педагогактов
по
психолог
организации психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Реализация деятельности
педагогапсихолога и
социального
педагога в соответствии с
профессиональными
стандартами

Педагогпсихолог,
социальный
педагог

216

2024 г.

1. Повышение качества организации
психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений.
2.Применение учебно-методической базы.

1. Повышение качества деятельности
педагога-психолога
и
социального
педагога.
2. Применение учебно-методической базы
и технического обеспечения.

217

3.

4.

Создание
условий
сопровождения в соответствии с
Методическими
рекомендациями по
функционированию
психологических служб в
общеобразовательных
организациях

Изучение и
Педагог-психолог 2024 г.
реализация методических
рекомендаций по
функционированию
психологических
служб в
общеобразовательных
организациях

1
Повышение
функционирования
служб.
2
Применение
базы

Организация
сопровождения в соответствии с
Концепцией
развития
психологической
службы
в
системе образования Российской
Федерации на период до
2025 года

Организация
Педагог-психолог 2024 г
сопровождения в
соответствии с
Концепцией развития
психологической службы
в системе образования
Российской
Федерации на период до
2025
года

1
Повышение
функционирования
служб.
2
Применение
базы.

217

качества
психологических
учебно-методической

качества
психологических
учебно-методической

218

5.

Социально-психологическое
тестирование обучающихся в ОО,
направленного на профилактику
незаконного
потребления
обучающимися
наркотических
средств и психотропных веществ

Проведение социально- Педагогпсихологическое
психолог, соц.
тестирование
педагог
обучающихся в ОО,
направленного на
профилактику
незаконного потребления
обучающимися
наркотических
средств
и
психотропных веществ

6.

Психологическая служба

Создание и
Директор,
2024 г.
функционирование
педагог-психолог
психологической службы

Ежегодно

Повышение
квалификации Повышение
штатных педагоговквалификации штатных
психологов и соц. педагогов
педагогов-психологов и
соц. педагогов

Педагогпсихолог, соц.
педагог

В течение
2024 г.

8.

Антибуллинговые программы

Разработка
антибуллинговой
программы

Педагогпсихолог, соц.
педагог

2024 г.

9.

Зона отдыха, креативное
пространство

Организация зон
отдыха, креативного

Директор,
заведующий

2024 г

7.

218

1. Применение учебно-методической базы
и технического обеспечения.

1
Повышение
функционирования
служб.
2
Применение
базы.
1
Повышение
функционирования
служб.
2
Применение
базы.

качества
психологических
учебно-методической
качества
психологических
учебно-методической

1
Уменьшение
количества
антибуллинговых ситуаций.
2
Применение учебно-методической
базы.
3
Антибуллинговая программа.
1
Организация
внутришкольного пространства.

219

пространства

хозяйством

2
Финансовые
ресурсы.

и

материальные

10.
1.

ФГИС «Моя школа»

7 . На правление «Образовательная среда»
Использование
Директор,
Ежегодно
ФГИС «Моя
тех.
школа»
специалист

2.

Предоставление доступа к
верифицированному цифровому
образовательному контенту

Регистрация
обучающихся
педагогов на ЦОК

3.

Оснащение ITоборудованием

4.

Эксплуатация
информационной системы
управления ОО

Поиск средств
для приобретения
мобильных цифровых
классов
Ведение
управления
Школой в
цифровом формате

5.

Создание на базе ИКОП
(«Сферум») профессиональных
сообществ педагогов

8.

Государственно-общественное
управление

Создание на базе
ИКОП
( «Сферум» )
профессиональны х
сообществ
педагогов
Функционирование
управляющего совета и
ученического
самоуправления

1
Создание единого образовательного
пространства.
2
Применение
технического
обеспечения.
Доступ к оцифрованным учебникам,
Зам. директора по 2024-2025 гг. 1
дополнительной
литературе.
и УР
2
Применение
технического
обеспечения.
Директор
2024 г.
1 .Финансовые ресурсы.

Директор,
системный
администратор

2024 г.

1 . Финансовые и кадровые ресурсы.

Системный
администратор

2024- 2025
г.г.

1 . Технические средства.

Директор

2024 г.

1 . Повышение учета мнения родителей и
обучающихся по различным вопросам
обучения и воспитания.
2. Положение об управляющем совете,
положение
об ученическом

219

220

самоуправлении.

220